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少兒音樂學院:如何判斷孩子的音樂天賦

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中音階梯|

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2019-03-18

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少兒音樂培訓|

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少兒音樂學院 如果準備讓孩子將來做音樂家,一定要看他的音樂潛能。如果只是培養愛好,潛能就是次要的考慮因素,但也可以做一些參考,避免期望過高或拔苗助長。
音樂職業定

少兒音樂學院    如果準備讓孩子將來做音樂家,一定要看他的音樂潛能。如果只是培養愛好,潛能就是次要的考慮因素,但也可以做一些參考,避免期望過高或拔苗助長。
    音樂職業定位的重要參照指標,是孩子的音樂潛能。那么根據什么標準去判斷孩子音樂潛能的大小呢?
    學音樂前觀察孩子的敏感性與興趣
    如果一個孩子的音樂潛能較高,往往在很小的時候,就表現出對音樂非常敏感,你放音樂,他會又唱又跳,學歌特別快,而且音準感還比較好,節奏感比較強,這時你可以判斷這個孩子是有較好的音樂潛能的。如果孩子在童年的時候,沒有這些表現,那他將來成為音樂家的可能性就很小。曾經有一個大音樂家的才能顯現年齡的研究發現,杰出音樂家當中,有一半在5歲前,就顯示出杰出的才能。
    觀察父母本人的音樂才能情況
    研究表明,音樂是繼戲劇能力之后,最受遺傳影響能力的,所以我們經常看到音樂家往往出于音樂世家。
    我要說明一下,不要把父母的音樂才能,等同于會演奏樂器,等同于受過專業音樂訓練。比如有些人既不識譜,也不會樂器,更沒有受過任何的專業訓練,但是他們對音樂特別敏感,音樂記憶力很強。一首歌聽兩遍就會唱,而且唱得很有表現力。這就說明,他們是很有音樂才能的。
    學音樂后進步的速度
    這是最能夠顯示一個孩子音樂潛能的一項指標。我們剛剛完成了一個關于中央音樂學院附小的孩子考級情況的調查。結果發現,他們平均學琴4年,就完成了業余考級的所有級別。如果一個孩子,進步的速度是每年考一級,那么他考上音樂學院附小、附中的概率就太低了。
    很多家長都問我這樣一個問題:我們家孩子鋼琴9級都考完了,現在快高考了,他能不能報考中央音樂學院?我告訴他,這個9級是業余級,和音樂學院專業水平的概念是完全不同的,中央音樂學院附小的入學考試要求,就已經遠遠超過業余考級***的水平。
    當然我并不是說,進不了音樂學院附小、附中,將來就不能搞音樂相關職業,我是指不適宜從事專業器樂演奏職業,但他還有可能從事音樂行業中的其他職業。
    看孩子付出努力的程度
    所謂潛能,就在獲得相同成就水平時,付出較小的努力,或者說付出同樣努力的情況下,取得了較高的成就水平。因此,不僅僅要看進步速度,還要看孩子到底是付出了多大努力才達到了這個水平。如果孩子每天練4——5個小時,才能達到考級通過的水平,那家長就一定要警惕,為什么?
    有一些孩子每天練一兩個小時也能夠實現業余考級通過。(而另一種情況是)家長的高壓力、孩子的高負荷,在一定程度上確實能夠迅速把孩子推到一個較高的水平,使孩子在童年時顯得特別優秀。而孩子的優異表現麻醉了家長,使家長陶醉在孩子的成就中,忽略了這樣的成就是怎么來的,有多高的成本、多大的代價。從而進一步產生了一系列的定位錯誤。
    當然,以上所說的也只是一個參考。每個孩子生來就具有音樂天賦,也許其中能成為大師的人鳳毛麟角,但至少可以讓音樂陪伴孩子成長,啟迪孩子的智慧。
    樂斯教育,從興趣引導出發,以易學、有趣、智能、創新的學習方式,為孩子開啟新奇快樂的音樂旅程!
    歐洲的早期音樂教育,起源于著名的達爾克羅茲的節奏教學和奧爾夫的綜合藝術教學,發展到今天,成為名叫節奏音樂教學的早期音樂教學,內容包括有節奏、語言、律動、舞蹈、合奏等,目標放在孩子的全面發展上,而不再是單一的技能學習上。而奧爾夫教學在上世紀八十年代已派生出音樂治療的學科。
    早在1993年,畢業于美國朱麗亞音樂學院的大提琴演奏家,后來又獲得哥倫比亞大學心理學博士學位的羅斯切女士,在經過一系列的測試(在幼兒園),對參與和不參與音樂訓練的兩組孩子做了推測空間推理能力的心理測驗,實驗組與對比組的空間智力成績高出46個百分點。
    小百科
    空間智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并藉此表達思想和情感的能力,表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。
    用音樂,去療傷
    2004年,德國古斯它夫·波舍(Gustav Bosse)出版社出版了托神根音樂學院瑞那特·克略佩(Renate Kl·ppel)博士和沙賓娜·福利舍(Sabine Vliex)教授合寫的書《通過節奏音樂教學幫助行為異常的孩子——認識,理解,正確的治療》,書中用實例介紹了行為異常的孩子的種種表現,如膽怯害怕、沒有安全感、暴力行為、專注障礙和多動癥等等,對它們形成的原因進行了分析和講述在實踐教學中是怎樣通過節奏音樂去幫助他們。
    可見,用音樂教學作為開發孩子的智力和用音樂教學去幫助孩子解決他們由于遺傳、器官疾病、早期不好的生活經歷所造成的異常行為,已成為先進國家的音樂教育專家、心理專家、腦科學專家等共同研究的課題。
    用音樂,去社交
    對孩子進行音樂教育是非常重要的,通過音樂活動可以增強記憶力、想象力、創造力,對孩子的聽覺辨別能力和敏感性有提高。但是大部分家長們卻不知道如何如何對孩子進行音樂教育,在這個時候,家長們就要找些權威的親子教材學習,通過多聽、多學、多看。而不要擅自對其進行音樂技巧灌輸,這樣很容易讓孩子對音樂產生厭煩感。
    早在1973年,瑞士弗賴堡大學法雷爾的研究就發現,教授音樂能夠增強學生們的社交能力和學科技能。1994年,美國人艾杰頓進行了一項有意思的研究,研究者在對發育遲緩(包括患孤獨癥的孩子)和發育正常的6—9歲的孩子進行分別教學時,將音樂整合到孩子的社會游戲中。他們發現,音樂極大地促進了兩個小組的理解力和參與社會游戲的能力。他們也注意到,發育遲緩的孩子面對壓力時的焦慮水平也下降了。
    研究還發現,對小朋友使用背景音樂時,他們出現了更多的同伴交往行為。研究認為,社交是對社交能力最好的培養方式,人們越是自我封閉,就越害怕與別人交往。
    音樂活動的一大功能是調動人的情緒,“情商”的提出者——美國的戈爾曼博士研究證明,情緒系統控制著生活中大量的效能感和滿足感。這些正面的感覺能減少人對社交的焦慮。所以,如果時間和條件都允許的話,不妨多聽聽音樂,玩玩樂器,這也能建立與世界的連接。
    從事音樂教育多年,家長問答最多的一個問題就是:“老師,我的孩子適合學什么樂器?”其實,這個具體問題要具體對待,我們根據多年的經驗總結出一份學習樂器的清單,雖然不是全部樂器,但基本上相對熱門的都歸納了出來,供家長們參考:
    1、鋼琴:陶冶情操,樂器之王
    優點:既可以作為獨奏樂器,也可以伴奏或組建一個樂隊。具有豐富的表現力,能演奏旋律、和聲、復調等各種音樂表現形式的作品。有助于培養孩子耐性、毅力、修養,左右手同時彈奏,能夠開發左右腦。 鋼琴的音準是固定的,所以對初學的孩子非常適合,有了鋼琴的基礎,對今后學習其他樂器或聲樂都有很大的幫助。
    缺點:經濟投入較大。 搬運不便,外出時,練琴會受影響。
    學習年齡:不早于4周歲。
    學習條件:手指相對長些會占有一定的優勢。
    樂器投入:2-5萬元左右(入門級)。
    選購建議:目前國內鋼琴品牌較多,各種價位的鋼琴都有,首先根據自己的經濟條件選擇品牌,再根據居住環境和個人喜好,然后選擇售后服務較好的琴行挑選鋼琴。
    推薦指數:★★★★★
    2、小提琴:音色優美,相對較難
    優點:小提琴被稱為“樂器皇后”,既可以獨奏也可以加入一個群體演奏,或是加入一個管弦樂隊。音色優美,表現力豐富。能培養小孩子毅力、耐力、氣質,使孩子的感情更加細膩,提高孩子的音樂素養。價格較低,一般家庭都能購買。攜帶方便,能夠隨時隨地演奏。
    缺點:音高不固定,對音準有一定的要求。相對難度較大,入門學習時可能會感到十分困難。 初期購琴資金投入較小,但隨著孩子不斷長大,需要多次更換不同型號的琴。
    學習年齡:5-6周歲之后。
    學習條件:音高聽覺要求高。小指較長,并攏手指小指能超過無名指第二個關節為佳。
    樂器投入:1500——5800元(入門級)。
    選購建議:為孩子選擇小提琴時,最主要是大小合適。您可以讓孩子將左臂伸直,以左下頜夾住琴后手掌心正好能握住琴頭為宜。另外還可檢查琴軸擰動是否合適、琴身油漆是否無損以及弓子是否直等等。
    推薦指數:★★★★☆
    3、吉他:便于攜帶,彈唱尤佳
    優點:吉他的種類繁多,可以根據孩子的興趣自由選擇。能夠演奏的樂曲風格也比較多變,使得在學習時不會感到單一無趣。便于攜帶,入門將較易,非常適合彈唱。樂器投入資金小。
    缺點:入門簡單,學精難。另外針對電吉他的學習,后期設備投入資金也是較高的。
    學習條件:同小提琴。
    學習年齡:5歲左右。
    樂器投入:1800-3800元(入門級)。
    選購建議:吉他的選購手感很重要,最好是可以讓孩子親自選購。另外,吉他的材質也分很多種,不同材質的吉他演奏出來的聲音效果也是不一樣的,可以依據個人喜好選擇。
    推薦指數:★★★★☆
    4、薩克斯:易于演奏,價格適中
    優點:音色優美,適合獨奏演出。入門容易,初學者進步速度較快。樂器價格適中,也方便攜帶,不受場地限制,隨時可以練習,表演機會多。
    缺點:耗氣,中氣要足,初學時會很累。
    學習條件:牙齒整齊,嘴唇不要太厚。肺活量較好。
    學習年齡:8、9歲以后。
    樂器投入:3000元左右(入門級)。
    選購建議:薩克斯的種類很多,初學薩克斯基本都是從中音薩克斯學起。選購時要注意各個配件是否都合格,尤其是密合度的部分。
    推薦指數:★★★★☆
    5、爵士鼓:音樂啟蒙,改善性格
    優點:對身體的協調、平衡、和諧發展有著重大的作用與影響。性格內向的孩子也可以通過學習爵士鼓變得更開朗一些。另外,爵士鼓可以有效培養孩子的音樂節奏感,是孩子音樂啟蒙的最佳樂器之一。
    缺點:傳統爵士鼓練習場地的問題較難解決,需要隔音。但電爵士鼓就可以有效避免此問題,因此,受到更多家庭的青睞。
    學習年齡:3歲以后。
    學習條件:均可
    樂器投入:4000-6000元(初學者)。
    選購建議:要從鼓皮、镲、鼓架材質、顏色、樣式、做工等多方面細節進行選擇。最重要的是要選擇適合自己的鼓槌,根據自己手型大小選擇合適自己的型號。
    推薦指數:★★★★★
    6、二胡:技巧豐富,經濟實惠
    優點:是民族管弦樂隊中伴奏與合奏不可缺少的成員,也是一件非常有特色的獨奏樂器。 輕巧,便于攜帶,較為普及。
    缺點:需要有一定的樂感。入門較難,也很枯燥。
    學習條件:均可。
    學習年齡:5-8歲,不超過9歲。
    樂器投入:2000——5000元(入門級)。
    選購建議:挑選二胡時首先是木料不同,一般有紅木、烏木和紫檀這幾種,價格由低至高,音色好壞也隨價格由低至高;另外琴筒上的蟒皮也是影響聲音的重要因素,盡量選花紋較大較均勻的。
    推薦指數:★★★☆☆
    7、古箏:具代表性,入門教易
    優點:音色優美,演奏技巧豐富,有著極強的表現力和感染力,也是極具代表性的民族樂器。有較好較多的師資隊伍,學習起來也相對簡單。
    缺點:對孩子的音高感覺有一定的要求,每次彈奏時都需要調弦。體積較大,不易攜帶。
    學習條件:均可。
    學習年齡:5歲以后。
    樂器投入:5000-8000元(初學者)。
    選購建議:購買正規廠家的古箏,注意材質。
    推薦指數:★★★☆☆
    8、琵琶:表現豐富,難度較大
    優點:兼具獨奏、合奏、伴奏功能重要的傳統樂器。音域寬廣,演奏技巧繁多,具有豐富的表現力。
    缺點:難度較大,手法、技巧繁多,掌握起來很難。
    學習條件:手指細長。
    學習年齡:不早于7歲。
    樂器投入:2000-5000元(入門級)。
    選購建議:木質堅硬紋路清晰、共鳴箱渾厚清晰,指板平行一致,沒有變形、凹凸,音品音階準確、不走音。當然好的品牌才能有好的樂器。
    推薦指數:★★★☆☆
    9、笛子:簡單易學,便于攜帶
    優點:既可獨奏、重奏也可參加合奏,在我國的民族管弦樂隊中是一件不可或缺的吹奏樂器,也是中國民族樂隊中重要的旋律樂器。體積較小,便于攜帶。
    缺點:每根笛子都只有一個調,學習到后期需要買齊一整套各調性的笛子。
    學習條件:牙齒發育完全,整齊。肺活量較好。
    學習年齡:7、8歲以后。
    樂器投入:300元左右(入門級)。
    選購建議:笛子的質量除取決于笛管本身的質材好壞外,還取決于制作水平的高低。選購時需要檢查它的竹質、音準、音量和音色。
    推薦指數:★★★★☆
    10、揚琴:擊弦樂器,音色獨特
    優點:音色極具特點,適于獨奏或參加民族樂隊合奏。揚琴學習過程中,通過對手指長期的訓練,可以使孩子更加聰慧;揚琴強調雙手配合,左右手要具有一定的協調性,可以起到開發左右大腦的作用。
    缺點:體積較大,不易于隨時隨地表演。
    學習條件:腕子動作較松弛與靈巧。
    學習年齡:5歲左右。
    樂器投入:3000-5000元。(入門級)
    選購建議:外觀油漆光亮,均勻,漆色一致,無掛漆及明顯氣泡;琴身兩頭端正,對稱,各部位膠結牢固,無縫隙;音色清脆,圓潤,余音較長。
    推薦指數:★★★☆☆
    除了以上介紹的十種樂器之外,還有很多很多各式各樣的樂器可供大家學習。其實每一件樂器都會有它的優點和不足,我們只能給家長提供一個參考意見,具體到底要選擇哪一件樂器進行學習,還是要綜合以上各個情況來決定。
    孩子是很有天賦的,接受能力和學習能力也很強。因此,家長在孩子小的時候就培養他學習、探索是很重要的。最后,由衷的祝愿您的孩子能夠學有所成!
    在孩子的音樂素質問題上都提倡學習聲樂,認為這是最快也最能喚起孩子興趣的途徑。在3-5歲期間進行聲樂訓練的話,會比6歲后開始學習音樂的孩子在音高和音樂情緒把握上要顯見成熟得多。這個事實已經在音樂教育專業人士長達幾年的課題研究中得到驗證。那么,為什么孩子學習聲樂比較受歡迎呢?
    容易上手
    聲樂比器樂在音樂表達上更直觀,所以更容易入門。
    聲樂曲最大的特點也是最有別于器樂曲的一點就是——它有歌詞,能夠讓孩子馬上就知道這個音樂講述了什么故事,要表達什么內容。而且,孩子能夠很快就體會到由他自己演唱來表現這個音樂所帶來的愉悅感。
    不枯燥
    唱歌幾乎是每個孩子都喜歡的事情,差不多所有的孩子都曾經有過自言自語一般地唱歌和編歌的成長階段。從小到大,每個人都會在高興時不自覺地哼起得意的小曲兒。可見,歌唱能夠融入到日常生活中,這會讓孩子感覺更加親切。
    自由
    唱歌不需要固定的場合,也沒有太大的限制。小朋友唱,青少年、老年人都唱。走著唱,站著,坐著唱都行,身體就是你一生的樂器,走到哪兒,唱到哪兒,方便。不是你一定要隨身帶著才行。而且,你學會唱的歌曲,旋律,一輩子都不會忘,正所謂:唱到老,學到老,用到老。
    容易得到成就感
    聲樂學習在時間安排上更符合孩子心理和生理需求。相對器樂曲而言,歌曲短小精悍,學會唱一首歌遠比學習一首器樂曲所花時間要少得多,也容易得多。兒童能夠自覺并有效集中注意力的時間不長,好聽又簡短的歌曲會使他在短時間就獲得成功的快樂。
    懂得科學用嗓
    我們知道,人的嗓子,是我們和其他人進行交流的一種方式。不僅僅是用于唱歌。人的嗓音各不相同,音色有好有壞,聲音有明亮的,清脆的,沙啞的等等。但是,我們剛一出生的啼哭,聽起來都是差不多的,都很清脆。為什么后來,有許多人嗓子出了問題,講話費力,聲音刺耳呢?原因是多方面的,有遺傳,病變等,還有就是不知道科學用嗓的知識,不注意保護等造成的。學習聲樂,必然要學習科學的用嗓,要懂得保護自己的喉嚨,不亂喊亂叫,同時,提高自己的發聲質量,使你的聲音更圓潤,更甜美。這樣,無論你講話,朗讀,做播音,主持人,都能很好的勝任,有更好的效果!
    音樂已成為人類日常文化生活中不可或缺的部分。而音樂教育有著獨特的作用和其他學科無可比擬的優勢,它的最大特點是通過優美、動聽的旋律,融入人的精神世界,通過美妙的音符來激發學生的情感,從而達到啟發學生的道德情操,凈化人的心靈,美化人的行為,使學生受到潛移默化的教育。
    1學習音樂可以提高孩子智力
    腦內區塊對于音調處理和語言處理能力之間有著緊密的聯系。研究發現,語言的基礎由五個技能所構成:語音意識、音量的感知、節奏感知、聽覺活動記憶、聲音形式的學習能力。透過一系列的研究,他們發現這些技能可以透過音樂課程來加強,被隨機分到音樂訓練的孩子,閱讀表現比其他被分到視覺、繪畫課程的孩子要好得多。
    2學習音樂可以陶冶性情
    在音樂學習過程中,可以增加學生之間、師生之間的接觸、交流、溝通;學生可以通過音樂表達自己特殊的情感,可以宣泄不良情緒;親手熟練的演奏一個動聽的曲目,可以激發學生積極的主動精神;不少性格內向的孩子通過學習音樂后,性情都得到極大的改善,處事待人,熱情大方,更加喜歡與人溝通聊天。其轉變之大經常令家人朋友吃驚不已。
    3學習音樂可以豐富想象力
    音樂是一種聲音的藝術,它運用音響、節奏、旋律、和聲來塑造音樂藝術形象,轉瞬即逝;但音樂又是世界上內涵最豐富的東西,它留給孩子無邊無際的想象空間,對孩子想象能力的培養也是任何別的東西都無法比擬的。
    4學音樂的孩子情感更為細膩
    音樂世界如此豐富多彩,在音樂的熏陶下,孩子能培養出一顆豐富細膩的心靈。聽熟、練會幾首曲子并不能改變一個孩子,但音樂長期的感染和熏陶,必定能讓你的孩子變得寧靜優雅,對生活中美的一切也會顯得更加敏感和陶醉。
    5學音樂的孩子語言能力更強
    從語言學習來說,大腦對于音調和語言能力之間有著緊密聯系。語言的基礎由五個技能構成:語言意識,音量感知,節奏感知,聽覺活動記憶和聲音形成的學習能力,試驗證明:經過音樂訓練的孩子,比經過視覺和繪畫訓練的孩子在閱讀和語言運用能力要高50%以上。
    6學習音樂可以培養專注力
    哈佛大學普羅夫斯基(Leonard Perlov-sky)與日本京都大學正高信男兩位教授領軍的研究團隊,2013年在《科學報告》發表研究成果,證實莫札特的「小步舞曲」能夠幫助提高專注力。高雄市三民國中音樂老師賴品真教學資歷已16年,她觀察,學音樂確實能讓孩子練習專注,因為不論是彈奏或聆賞,都需要全神貫注的內在狀態,久了這就會變成孩子的習慣。

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