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少兒音樂培訓 怎樣演奏好鋼琴的音色

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中音階梯|

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2019-06-18

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夏令營|

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少兒音樂培訓怎樣演奏好鋼琴的音色怎樣在鋼琴上彈出好聽的聲音呢?這對教與學的雙方都是至關重要的問題!在教學中往往容易陷于就事論事地去應付面臨的各種視譜、節奏、速度、熟練、背譜等問題的解決之中,而無暇去顧及聲音的質量,這恰恰是誤區之所在。本文的重點即在于技術訓練中如何結合對聲音質量的提高和完善作一些方面的研討。在此引用俄羅斯著名鋼琴家捏高茲的一段話:“任何鋼琴演奏總是以發出的聲音、‘制造出’聲音

少兒音樂培訓 怎樣演奏好鋼琴的音色

怎樣在鋼琴上彈出好聽的聲音呢?這對教與學的雙方都是至關重要的問題!

  在教學中往往容易陷于就事論事地去應付面臨的各種視譜、節奏、速度、熟練、背譜等問題的解決之中,而無暇去顧及聲音的質量,這恰恰是誤區之所在。

  本文的重點即在于技術訓練中如何結合對聲音質量的提高和完善作一些方面的研討。在此引用俄羅斯著名鋼琴家捏高茲的一段話:“任何鋼琴演奏總是以發出的聲音、‘制造出’聲音為其目的,那么無論你彈的是練習曲還是;藝術作品,彈鋼琴必然就是在聲音上下功夫,說得更確切些,就是練習聲音。”

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聲音的問題既是如此重要,作為一個對學生負責的教師,必須把聲音的訓練放到一個重要的位置。從長遠來看,要使學生成材,必須訓練出好的技術,好的聲音。作為一個鋼琴演奏者,聲音的好壞與質量是決定其水平和檔次的一個重要標準。

以下提出一些本人在實踐中認識和體會到的部分概念,擇要而寫之。

一、 從連第一個音開始就要學會“聽”:

鋼琴的入門方法很多。從我國目前情況來看,從段奏入門是被廣泛接受和采用的。段奏的開始雖以單音作為元素,一個個音的練習“落下去à 手指站住à 提起來”。但是問題在于大家同樣都在練段奏,練法卻有很大的不同。我認為需特別強調的是,練習的正確與否,必須通過聲音來檢驗。學生從練第一個單音段奏開始就要去聽,當手指觸鍵,琴槌擊弦時,聽聲音是否充分地發出來了;是否有良好的震動與共鳴;當手指保持在琴鍵上站立時,耳朵要傾聽聲音的持續和延長,并要學會辨別好聽的聲音和不好聽的聲音。在此基礎上,讓學會理解到不好聽的聲音是由于錯誤的彈法直接造成的。譬如說:敲砸的聲音是由于過高過猛地向鍵盤沖去而造成的;悶暗的聲音是因為下鍵的速度造成的;而擠壓的聲音是由于在鋼琴發聲后,手還繼續對鍵盤施加壓力而造成的。那么,正確的彈奏應該是手臂放松自然,離鍵不要太遠,用物體自然下落的速度觸鍵,一旦聲音發出,手絕對不要在對鍵施加壓力。就是說,這個音應是一觸即發的,并且要去掉一切不必要的多余的動作。通過這樣的要求,彈出好聽的聲音應是明亮、寬厚、具有共鳴的。教師應要求學生在一開始就要學會把正確的動作與正確的聲音結合起來,懂得聽什么和怎么聽,這樣的開端對以后的鋼琴學習會受益無窮。

當學生學會聽一個一個的單音后、第二步就應從短小的樂曲里去聽音與音之間的聯系和傾向,聽每組音的聲音是否均勻,平衡。第三部在開始學習兩個音的小連線時,要聽兩音之間是否聲音連起來了,聽小連線的第二個音結合重量下落是否在語氣上達到了強調。第二個音作為尾音結合重量提起,聲音是否比較柔和和委婉并在減弱。第四步,在學習幾個音的連線和樂句連線后,則要結合句頭、句尾、句中的語氣、高矮、強弱等去聽樂句的進行。

總之,要學會聽,要懂得如何去鑒別聲音的好壞優劣,這是教師和學生的首要任務。這個概念必須在一開始學鋼琴時就建立起來!

二、自然重量的運用與調節是良好聲音的基礎和保證

所謂自然重量,首先是指手臂的重量,進而是指對身體部分對重量的補充和結合。在彈奏中如不會使用重量,聲音必然就會單薄、浮淺和缺乏表現力。

對重量的運用與訓練應有一個過程,首先是要學會能把手臂的重量全部放下去,彈出豐滿、淳厚的聲音。一般在教學中常常提到的“一灘到底”即是指把重量“放入”鍵盤,不要把重量淤塞在手臂、手腕的某個部位。

而重量的調節必須建立在重量能全部自如放下的基礎上,根據音||樂所需要聲音的強弱、厚薄給予鍵盤重量的變化/如果聲音要強,可結合補充身體的力量;如果聲音很輕弱,則可把重量控制到最小。譬如說,僅一個手指的重量,也是可以的。但需要特別強調的是,為了聲音的通透,不論重量通過指尖“送”到鍵盤里去。唯有這樣才能使最輕的聲音清清楚楚地傳到音||樂廳最后一排觀眾的耳朵里去。

綜上所述,我在此提出的重量概念是包括全部的重量棗全部臂重并可加上身體所能補充給手臂的總和;也包括經過調節和控制的,哪怕是最微小的重量。由這樣大大小小的重量,經過靈活自然的變化應用,給我們的聲音變化提供了極大的可能。

三、指尖的觸鍵必須“彈到點”

我提出“彈到點”這個說話,是一個觸鍵的概念,我認為這是保證良好音質的必需。

從鋼琴的發音特點來講,每個音不論強弱、厚薄都應該有一個最佳的發音點。這個點在觸鍵時應多深多淺,力量應用得多大多小,下鍵速度應多快多慢都應根據聲音的需要來衡定。我們可以肯定的是:無論何種聲音都需由槌敲擊琴弦才能發出該聲音所需要的震動;這種震動一是壓不出來,二是聲音一旦發出來之后再用力也改變不了。哪怕是再深厚持續的聲音也必須在發音的瞬間積聚好力量,使聲音盡可能深沉有利地發出來,使其有最好的震動和延續。而在聲音延續過程中我們保持情緒,保持手的穩定,保持自然重量繼續在琴鍵上。我們在鋼琴上“保持著”,這種感覺是絕對必須的。可是唯獨有一點我們不能做到,那就是企圖在發音完成后,我們在施加力量去改變這個已發出來的聲音!在鋼琴上我們只可能在一瞬間把我們所希望和追求的那個聲音發好,其后聲音延長得是好是差,在發音時就已決定了。所以我認為無論聲音強弱,每個音的發音點都應在觸鍵時感覺好。深厚的聲音自然應該把琴鍵彈“深”;果斷的聲音觸鍵時必須直截了當;歌唱的聲音要讓琴弦發出最好的共鳴和延長;輕巧的聲音則要在觸鍵的過程中找到它合適的位置,千萬不要壓。

  總之,我認為彈琴必須“彈到點”,這是符合鋼琴這件樂器的特點的。在觸鍵上找到每個音的最佳發音點,能提高手指的控制能力,加強手指觸鍵的精密程度,增加演奏的把握性。而最主要是改善了聲音的質量,發出真正符合鋼琴特點的“鋼琴化”的聲音。

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我們為什么要讓孩子進行少兒聲樂培訓?

孩子在3-10歲之間,是接受知識較佳的時期,也是打基礎的時候,這時候審美教育和德智體教育是至關重要的。審美教育就是通過藝術手段對人們進行教育,運用一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育,以達到美化人們心靈,提高人們道德與智慧的目的。懂得音樂與藝術的魅力,讓孩子去發現美,這就是用審美來養心。


1、提高個人修養與文化素質


孩子從小接受,不僅能使他們提高音樂素養和藝術修養,而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力都具有重要意義。同時對一個人的文化素養、道德風尚、情操、性格的形成也起著潛移默化的影響。讓孩子從小優雅知性,還能具備尋找美的眼睛。






2.鍛煉耐力和信心


愛因斯坦曾說過:“我的科學成就很多是從音樂啟發而來的。”對于音樂而言,演唱需要相對熟練的技術、技巧,需要有規律的、科學的、恒久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以,音樂學習對于培養堅強的意志、頑強進取的品質,以及踏實、嚴謹、科學的作風,都有良好的作用。






3、貼近生活、不枯燥還能培養孩子集體歸屬感


唱歌幾乎是每個孩子都喜歡的事情,孩子都會在高興時不自覺地哼起得意的小曲。可見,歌唱能夠融入到日常生活中,這會讓孩子感覺更加親切。而且孩子間坐下來交談4個人就是極限了,但如果是唱歌,可以讓更多人一起參與。這樣孩子就能在唱歌過程中更快地融入集體。


合唱有利于培養孩子的合作性和集體歸屬感。歌唱節目最常見的形式就是合唱了,一幫孩子打扮得漂漂亮亮的站舞臺上像模像樣地分聲部唱歌,既培養了孩子自身的歌唱能力又使得他對他人聲音和整個合唱隊的聲音有了認識,學習自覺地在聲音和聲部中進退,以達到整個團隊整齊美好地歌唱。






好了,關于少兒聲樂培訓的介紹就到這里了,更多資訊,請持續關注音樂哦。中音階梯音樂是中音階梯藝術教育學校旗下的音樂教學機構,秉承著專業的教學水準,勝人無數的教學質量,以及獨特的教學方式讓少兒在寓教于樂的環境中輕松愉快的學到專業的聲樂歌唱技能。


服務熱線:400-801-8817


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聲樂培訓,給孩子一個尋找美的能力

孩子在小的時候,就需要運用一切美的形式以耳濡目染、潛移默化的教育來使他們美化心靈,提高道德及智慧,這就是所謂的審美教育。審美教育一般會以讀書、繪畫、聲樂等形式進行,讀書能明辨事理,繪畫能陶冶情操,聲樂能提高文化素養。審美教育能使孩子從小優雅知性,具備尋找美的能力。由此,許多家長都會讓孩子參加。






少兒聲樂培訓還能維護孩子們嗓子。教師通過教學幫助孩子們改正不良的說話,歌唱方法,從而保護這些尚還稚嫩的幼苗。其實,對少年兒童進行嗓音訓練,不是需要他成為歌唱家,而是希望能通過訓練,讓幼兒養成良好的歌唱習慣,引導他們進入美的世界使他們從小懂得什么是美好的歌聲,并且能在唱的過程中自發地去體驗和創造美,令他們擁有一個健康的心靈,為他們以后的生活中能有一個高雅向上的愛好打下良好的基礎。


除此之外,學習聲樂是可以促進孩子大腦發育、培養孩子的情感和信心。因為它不僅能鍛煉孩子們的記憶力和感受力,語言表達、邏輯能力,還能在感受歌曲及旋律的刺激而產生的各種情感中獲取到理性思考和感性思維。最重要的是,少兒聲樂培訓可以培養少兒的意志品質和心理素質,使孩子信心十足開朗大方。






其實少兒的嗓音條件因為生理原因比較特殊,很容易受損傷。但是孩子并不是不能歌唱,只是需要經過科學的訓練,就能夠避免損傷嗓子的情況。實際上在西方國家,充分利用兒童的音質進行科學的訓練與演唱已有千百年歷史,而我國包括美聲、民族、通俗等唱法都還處于起步階段,因此,尋求具有科學方法與高素質教師的少兒聲樂班是家長。


記得教育界有句名言:“學音樂的孩子不會學壞”。好了,關于專業的少兒聲樂培訓班就先到這里了。更多資訊,請持續關注音樂。中音階梯音樂是中音階梯藝術教育學校旗下的音樂教學機構,秉承著專業的教學水準,勝人無數的教學質量,以及獨特的教學方式讓少兒在寓教于樂的環境中輕松愉快的學到專業的聲樂歌唱技能。服務熱線:400-801-8817


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唱歌如何跟上伴奏?唱歌怎樣合好伴奏?唱歌跟不上伴奏

唱歌如何跟上伴奏?唱歌怎樣合好伴奏?唱歌跟不上伴奏

    唱歌就要有伴奏。就目前伴奏的形式來講.主要有現場樂器伴奏和CD伴奏兩種情況。

    第一種現場伴奏又分為樂隊伴奏和伴奏兩種:這種伴奏形式多出現在組合演唱的形式中,還有一些民族的演唱也會用到鋼琴伴奏或者交響樂隊伴奏。當遇上 這類現場伴奏時.應該事先跟樂隊老師反復交流與磨合.把歌曲的編曲做好,要知道,一首歌曲的編曲不同.出來的效果也大不一樣.所以要盡量把自己對歌曲風格 的理解對樂隊老師講清楚。其次對于一些不明晰的歌曲.應該在演唱前與樂隊老師溝通好演唱部分要在歌曲的哪個點進入,盡量讓他們在伴奏中給你一個提示。 最后就是如果在演唱中出現唱錯詞或某一小節節奏出現了問題,也不要驚慌,要鎮靜自若地唱下去,因為經驗豐富的樂隊老師一般都會跟著你走。

    第二種情況是用已經制作好的CD碟來伴奏,就像我們在K歌時用到的那樣,這種已經成型的伴奏方便練習,但沒有個人處理作品的余地。尤其是節奏長短快慢不能自由發揮,要嚴格地數著拍子,稍顯缺少個性。

    而專業學習者常用的是鋼琴伴奏,這樣就在演唱的表現力方面自由很多,也給演唱者更多發揮的空間。在與伴奏人員合作的時候,一定要讀譜子.把譜子上要求的節 拍速度、表情記號認真地標記下來。如果是快歌要先把速度慢下來合,不然會出現和鋼琴伴奏你追我趕的局面,這樣就很難唱好了。

    另外,在唱的時候一定要留一只耳朵聽伴奏,不能一味地自己唱,這樣一是太自由.伴奏容易合不上;二是不容易調控彼此的音量大小。容易出I現伴奏和演唱者比分貝的情況。

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