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少兒聲樂培訓,學聲樂需要知道哪些理念

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中音階梯|

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2019-07-02

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音樂考研培訓 |

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少兒聲樂培訓,學聲樂需要知道哪些理念少兒聲樂培訓學聲樂需要知道哪些理念學聲樂需要知道哪些理念1、中聲區要扎實穩固,才能擴展音域。2、自己就是自己,每個人的樂器構造不同,所以不要模仿,唱自己。3、正確的聲樂理念來源于了解自己這件樂器。4、吸氣時學會把胸腔打開,肋張開,打開喉,吸氣積極狀態。5、歌唱從強到弱,最后回歸到

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少兒聲樂培訓,學聲樂需要知道哪些理念

少兒聲樂培訓

學聲樂需要知道哪些理念

學聲樂需要知道哪些理念

1、中聲區要扎實穩固,才能擴展音域。

2、自己就是自己,每個人的樂器構造不同,所以不要模仿,唱自己。

3、正確的聲樂理念來源于了解自己這件樂器。

4、吸氣時學會把胸腔打開,肋張開,打開喉,吸氣積極狀態。

5、歌唱從強到弱,最后回歸到氣息上去。

6、一個歌唱者,首先看音樂基本功,再看技術基本功,再尊重原作的基礎上發揮自己。

7、音樂修養問題:①歌唱對音量的誤解。②保持本色、不貪婪。③木桶的故事告訴我們,要不驕、不燥、做自己,做平凡的人。④用眼睛去歌唱。⑤一定要朗誦歌詞,韻母歸韻尤為重要。

8、一定要尊重少數民族、尊重他們的歌曲風格、語言。

9、先進入狀態,伴奏再響起來,進入人物歌唱。

10、學歌先讀譜子,而不是先聽音樂。

11、氣不夠的時候盡量把肋間肌打開。

12、樂器要站穩,肚臍的位置,與雙腳形成三角要有力量。

13、歌唱的四個步驟。吸氣---肋間肌打開---聲音往氣上唱---收聲音 ---吸氣….

14、唱完一段學會松弛,舒展開,然后在唱。

15、歌唱是嘴上的動作不一定要夸張,但是鼻子和嘴要打開。

16、朗誦歌詞,像說話一樣。17、吸氣喚換氣的時候就是放松的時候。

18、適當吧韻母拉長。

19、下巴掛著就行了,用上顎。

20、高音前的準備。要有準備。

21、教學中不要直接指出學生的缺點,要找出原因,從側面的協調,使學生轉移注意力,達到目的。如:下巴緊,就強調上顎咬字、用切齒咬字。

22、氣息淺的同學,多做跳音練習。

23、聲音像流線一樣,不要在個別字眼上聲音位置變、靠后等等。自己發現自己的咬字。

24、唱高音時,要找到聲音的焦點,自己的聲音像一條線,小心的穿過針孔,聲音的延長就像穿過針孔的線的拉長。

25、教學中用轉移注意力的方式改掉學生毛病。

26、起音在丹田。

27、頭腔很重要。

28、一位著名歌唱家說:“我感覺自己的聲音,就在我前方的一個空屋子里。”

29、每個韻母都要唱圓。

30、凡是唱的就朗誦歌詞。

31、比賽選歌要有特點,盡量給人耳目一新的感覺,唱內涵。

聲樂演唱的三個注意事項

聲樂演唱的三個注意事項

參加音樂藝考培訓的同學看過來啦,一些容易被我們忽略但又對我們很重要的事項需要注意。在這里,中音階梯小編收集以下三點,讓我們在考試中有所依存和把握,取得更好的成績,以便步入自己心中理想的音樂殿堂。

1、曲目的選擇要領

世界上找不出兩個完全相同的人,當然也找不出歌唱條件和素質完全相同的歌手。這種差異也就決定了,不同的歌手適于演唱不同的歌曲。有的適于演唱抒情性歌曲,有的則更宜于表現感情強烈的戲劇性作品。一切都應該從實際出發,一是本人聲音本質、聲部、音色、音域和程度能力的實際。二是曲目程度的難易、不同聲部要求的實際。考生在選擇應考曲目時,應充分考慮到自身的條件與能力,揚己之長、避己之短。

2、如何豐富舞臺表現力

在音樂藝術中,我們經常在教學中講到“以情帶聲、聲情并茂”,歌唱的表現不只憑優美的聲音和高超的技巧。要用心用情去歌唱,再加上豐富的舞臺表現力,才能把歌曲演繹的盡善盡美。這就要求同學們在平時演唱中,培養自己良好的樂感,對音樂的敏感度。歌唱的肢體語言要源于內心的感受,從作品的內容和感情上出發,切忌在外型上故作姿態。手舞足蹈,身體隨意晃動。在舞臺上,一舉手一投足都講究形體美。除了平時的形體訓練外,還要多觀摩優秀的歌唱舞臺演出。使自己聲音、形象、臺風、氣質,完美結合。增添自己的演唱感染力。 在相同的演唱水平前提下,歌唱表現力強的同學。往往更能抓住評委老師的眼球,成功的可能性就更大一些。所以,豐富的舞臺表現力在藝考中顯得尤為的重要。

3、心理素質的培養與提高

有的考生考前準備非常充分,對于考試曲目的聲樂技巧及藝術表現都很有把握,演唱也比較完整。但一到考場,由于各方面條件都不適應,如考場上嚴肅的氣氛、不熟悉的主考老師、眾多參考考生及氣候變化等因素,導致生理和心理上的功能失調。包括呼吸急促,心率加快,感知模糊,思維活動減慢,甚至腦中一片空白連歌詞也都忘記了。

那么如何提高自己的心理素質呢?常言道:“藝高人膽大,膽大藝更高。”這句話十分辯證地說明了高超技藝與良好心理素質之間的關系,它對演奏者具有重要的指導意義。 “藝高人膽大”,顧名思義就是要在臺下做好充分的準備,通過刻苦的練習和科學的方法使演唱技藝不斷提高、作品日臻成熟,只有達到這樣的境界,演唱者在臺上才可能大膽地演唱。其次,考試曲目難度不要太大,這樣可以免去思想負擔和壓力,使考生能愉快的完成演唱,逐漸增強自己的信心,掌握考試臨場時的感覺。再則,注意勞逸結合,考試前要把作息時間安排好。要有計劃、有目的、有節奏的安排練唱和休息的時間。并嚴格執行。考前幾天,要注意休息好,保持安詳平靜積極的心態。

在音樂藝考考試中,很多同學的基本功本來是不錯的,由于緊張和臨考壓力大等原因,往往不能發揮出正常的水平,這是很遺憾的。我們一定要學會調試自己,因此考生們在考前一定要注意以上幾點,在臨場上有一個完美的發揮。

視唱練耳在聲樂教學中有什么作用

視唱練耳在聲樂教學中有什么作用

視唱練耳包含兩大項內容,即視譜即唱和聽覺訓練,它是視唱與練耳的總稱。視唱是用以培養能按樂譜所示一切要求準確地唱出曲調的音高和節奏等方面的能力,并加深對拍子、音程和調式等感性的認識。練耳是用來培養對音樂節奏的辨別能力、對音樂的記憶能力和對音樂的內心聽覺。

“視唱練耳”用更形象、更直觀的語言文字來概括,就是“唱”和“聽”。視唱練耳是音樂教育的基礎課,對于一切從事音樂工作的音樂人,無論是學還是教,無論是聲樂學習、表達,還是器樂練習、演奏,它都是必須掌握的,是基礎中之基礎。聲樂教學擔負著培養學生素質,發掘他們的音樂潛能,使他們熟練掌握音樂各類音響元素特征、音樂表現要素和表現規律的任務,同時,有效率的聲樂教學也肩負增強學生的樂感與表現力,提高他們對音樂的理解力、審美能力和駕馭音樂、表現音樂的綜合能力的任務。筆者從事音樂教學多年,在實踐教學中深刻體會到聽覺、記憶、音準和讀譜是歌唱的基礎。更為重要的是,重視視唱練耳訓練可以使聲樂教學得到事半功倍的效果。

一、視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學即發聲練習與作品試唱的全過程

一堂聲樂教學課可以粗略地劃分為發聲練習與作品試唱兩個部分,在這兩部分教學中,視唱練耳都發揮著重要的作用。發聲練習就是利用一定的元音、輔音表達出音高。它是聲樂教學的基礎部分,要解決的主要問題是聲樂的技巧,比如音色、音域、發聲的位置、換聲點等。如果沒有良好的視唱練耳基礎,那表達音高就無從談起,聲樂技巧就更是無本之木、無源之水。在國內外聲樂教學中,每個教師的發聲練習曲不盡相同,有的很簡單,有的則很復雜。復雜的發聲練習曲唱起來難度大,篇幅也很大,這就對學生的視唱練耳能力提出了更高的要求。

作品試唱是聲樂教學的重要組成部分,它包括對歌詞和旋律兩部分的處理,其中,對一部全新完整作品的旋律處理實質上就相當于視唱若干個樂句,而聽老師示范唱或他人對作品的演繹,需要良好的練耳訓練作為基礎。在視唱練耳訓練中,學生要學會處理眾多的表現記號,這能夠極大地幫助他們演繹完整的聲樂作品。

二、視唱練耳訓練有助于改善學生的節奏感、音準和音樂感知力

視唱練耳的主要任務是發展聽覺,使學生能辨別音的高低、長短、音色、節拍和調式調性,以增強他們的音樂記憶力,訓練學生的讀譜能力,使他們在接觸豐富的音樂語匯時,培養其節奏感、音高感和音樂感知力。

節奏是音樂的靈魂,是骨架,是音樂的脈搏。節奏在音樂表現中具有極重要的意義。任何音樂都有鮮明的節奏,節奏訓練有著不可低估的作用。音準與節奏一樣,是聲樂演唱的最基本要求,是學生學好音樂的首要條件,是音樂的基礎。作為音樂教育中具有基礎意義的視唱練耳課,以大量藝術音響為依據,并通過聽、唱、記等教學形式來不斷提高學生的音樂感受能力。這種感受能力除了包括對音高、節奏、和聲、調式等方面的感受外,還應包括對音色、音強、速度、曲式乃至于更深入人心的內在情感的感受,也即對音樂藝術的感受。音樂直接依賴于聲音和聽覺,聲音的發生雖是物理現象,但感知聲音卻是生理和心理的活動。音樂感知就是音樂的聲音通過聽覺器官在人腦中的直接反映;感知音樂的能力是指對音的高度、強度、長度、音色的感覺及辨別能力,以及對音樂的節拍、曲調、調性和結構的復合感覺和辨別能力。敏捷的音樂感知力,要以一個人的先天條件即音樂天賦為前提和基礎,并經過后天學習、訓練、影響等多方面的培養,才能逐步獲得,兩者缺一不可。

三、視唱練耳訓練有助于提高學生的音樂表現力與創造力

聲樂作品是以樂譜的形式記錄下來的,這種聲音符號本身并不能使人獲得審美體驗,必須通過表演這個中間環節,聲樂作品才能傳達給受眾。而將譜面上的音符變為富有生命的實際音響,是一個必須有表現力與創造力參與的過程。聲樂表演往往被稱為二度創造,因此,培養學生的表現力與創造力是聲樂教學的一項重要任務,而視唱練耳訓練正有助于提高學生的音樂表現力與創造力。

音樂表現力就是善于精確地表現自己對音樂作品的理解,它以高超的演唱技巧為前提,以出眾的表演才能為基礎,以敏銳的音樂聽覺和優異的音準為保證。音樂表現的依據是對音樂的解釋,也可以說是“識譜”的問題,主要涉及對音樂作品的藝術風格、表現特色、創作方法以及結構、力度、速度、演奏法等各方面的了解程度。這方面的能力可以在視唱練耳訓練中逐漸獲得。視唱練耳的訓練能夠使學生積累豐富的音樂詞匯,擴大音樂視野,同時在音樂形式和載體、風格與審美情趣等方面,也能夠獲得較多的感受和較深的理解,音樂的鑒賞力就自然隨之提高。不同的音樂作品,或者某一個音樂主題都能激發起人們內心的音樂表現力,喚起人的一種內在的音樂感受能力,使人思維活躍起來,激發其創作的欲望。這種感受對于一個從事音樂的人來說很有意義。

學生的這種音樂感覺欲望要充分表現出來,誠然要有一定的音樂天賦,而所有的天賦都必須通過后天系統的訓練,才能挖掘出一個音樂人停留在隱蔽的潛意識中的音樂創作能力。視唱練耳中的許多著名小品、優秀民歌以及一些富有藝術性的技巧練習曲都能以其清醇甘美的旋律給學生以最直接的美感,而這種美感,正是日后他們從事聲樂表演時再創造的靈感來源。

綜上所述,視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學即發聲練習與作品試唱的全過程。良好的視唱練耳訓練有助于改善學生的節奏感、音準和音樂表現力,有助于提高他們的音樂記憶力和創造力。作為同時承擔聲樂與視唱練耳兩門音樂課程的教師,還應在今后的實踐教學中繼續探索如何通過視唱練耳訓練提高學生聲樂水平。

學習聲樂需不需要每天練聲?

學習需不需要每天練聲?

    如果你是一名熱愛歌唱的人,并掌握了科學的方法,請每天練聲。因為你會在枯燥的練聲曲中不斷地提高、進步,找到自己最好的聲音并保持它,這樣,可以將你在練聲中的點滴積累用于演唱歌曲,你會發現練聲對你的歌唱所帶來的變化。

    如果你是一名熱愛歌唱的人,但歌唱方法卻不當,很可能會導致聲帶的不適,所以請不要每天練聲。因為每天錯誤練聲,會鞏固錯的聲音,同時唱完之后自己身心都 不舒服,挫傷自己歌唱的熱情,對你的 樂器 聲帶也是一種摧殘,使你失去自信。當出現這種情況時,不要盲目地練聲,要多聽,多琢磨,向專業老師請教, 得到正確的引導之后方可每天練聲,這是改正錯誤、追求好聲音的必經之路。

    對于初者來說,每天練聲時間最多一個小時左右就好,但方法一定要正確,練聲時口腔要打開,不能用嗓子唱.要用氣.向下順.用力在腰部..同 時為了避免過度用嗓。可以嘗試用打嘟嚕的方式或的方式去練聲,因為這兩種練聲方法分別對你的氣息和聲音高位置有極大地幫助。


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