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古箏曲欣賞,古箏的演奏技巧相關知識介紹

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中音階梯|

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2019-08-13

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音樂專業知識|

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古箏曲欣賞,古箏的演奏技巧相關知識介紹古箏曲欣賞古箏的演奏技巧相關知識介紹許多人對于古箏的演奏技巧并不理解,演奏技巧其實有很多,下面中音階梯小編為大家介紹古箏的演奏技巧,感興趣的朋友們一起來看看吧!古箏的演奏技巧肩部:彈箏時的肩部運動,主要由肩關節外面的三角肌,胸部的胸大肌

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古箏曲欣賞,古箏的演奏技巧相關知識介紹

古箏曲欣賞

古箏的演奏技巧相關知識介紹

許多人對于古箏的演奏技巧并不理解,演奏技巧其實有很多,下面中音階梯小編為大家介紹古箏的演奏技巧,感興趣的朋友們一起來看看吧!

古箏的演奏技巧

肩部:彈箏時的肩部運動,主要由肩關節外面的三角肌,胸部的胸大肌、胸小肌;肩胛上方的斜方肌;背部的背闊肌、菱形肌、斜方肌等作用下實現,初學彈箏的同學,由于方法掌握不當,這些肌肉容易過分緊張,時間稍長,即感到疲勞,如果不及時把這些部位的肌肉放松下來,就會出現背部、肩部酸痛癥狀。所以肩部的放松是個很重要的問題。只有肩部高度放松,才能使上臂、前臂、手部處于放松狀態,能以較少力量獲得較好的演奏效果。

上臂:彈奏中上臂經常需做外展、內收和屈伸等動作。上臂向外上方和內上方抬起,分別叫外展和內收。上臂向前方運動叫屈臂,向后方叫伸臂。這些動作都是在胸部的胸大肌、胸小肌,背部的背闊肌、萎形肌、斜方肌,肩部的三角肌等肌肉群協同作用下實現的。演奏時這些部位的肌肉放松、緊張程度直接影響上臂動作,只有在大腦支配下,才能使演奏動作舒松自然,協調一致。

在實際演奏中,不要把上臂和肘抬得過高,一般以上臂外展與側胸壁成45°角左右為宜。如果上臂過于外展,肘必然支起太高,致使上臂始終處以緊張狀態,反之,上臂挾得過緊,也會造成上臂的緊張、影響上臂和前臂動作的靈活。

肘:上臂屈肌(肱二頭肌和肱肌)和伸肌(肱三頭肌)的起點在肩,止點在前臂,中間跨越肘關節。因而它們的伸縮能使肘關節產生運動。當屈肘時,屈肌收縮,伸肌則適當放松,但仍保持一定的緊張度,從而保證肘關節屈曲適度,移弦動作準確。如果伸肌絕對放松,屈收縮程度過大,那么屈肘程度則大,使屈肘超過預定位置;如果伸肌放松程度小,那么,屈肌收縮程度必不能大,則屈肘程度也小,使屈肘達不到預定的位置。可見,彈奏動作的準確程度是由屈、伸肌群控制的,只有屈伸肌群收縮、舒長適度才能達到動作準確。要想達到這個目的,必須經過長時期艱苦的練習,使肌體受到充分的訓練,提高其動作的準確性。

前臂:前臂屈肌群可屈前臂,使前臂旋前,屈腕,使手內收,屈近側指關節,掌指關節,屈拇指關節。前臂伸群可伸腕、使手外展、伸指、使前臂施后,外展拇指,伸拇指掌關節。伸拇指指間關節。因此上臂肌內群的放松與否直接影響前臂,前臂肌肉群放松與否直接影響腕和手。

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手腕:手腔的屈伸動作以腕關節為樞紐。腕關節由八塊小骨組成,便于上、下、左、右和旋轉運動。在演奏中,手腔的松馳、靈活與否,直接影響手指彈奏,因而是個非常關鍵的問題。如果手腕不靈活,必然導致前臂過多參加運動,使力臂加長,演奏動作加大,造成動作遲緩,發音生硬,呆板。

古箏彈奏的幾種手法

一、泛音 扣搖 琵音 打圓 近撮

泛音:演奏泛音可采用兩種方法:一種是左手食指虛按泛音點,右手食指或大指撥弦,右手撥弦時,左手碰弦并隨即離去。另一種是單手演奏泛音,右手掌外側虛按泛音點,大指與食指捏在一起,用“挑”觸弦,手掌也同時碰弦并即離弦,以此產生泛音,左手也能解放出來吟按琴弦。

泛音位置:箏演奏的泛音都是自然泛音,泛音點在箏碼右側弦段的二分之一、三分之一、三分之二、四分之一、四分之三處。

為了準確地演奏泛音,可在發出泛音的琴弦對準的面板上作一標記,以使左手手指準確地虛按在泛音點上。

扣搖:右手用搖指撥弦時,左手拇指緊壓在發音弦段上(緊扣弦),并由近碼處逐漸向右移動,而后又由右逐漸向左移動(有時僅作由左向右移動)。扣搖在樂曲中可用作渲染氣氛或模擬風聲。

琶音:常演奏和音、和弦或分解和弦。箏演奏琶音有時單手有時雙手配合。單手演奏琶音的方法是:用名、中、食、大四指由下而上順音的弦序撥奏,或用大、食、中、名四指由上而下順音的弦序撥奏,也有僅用三指撥奏。用五指撥弦,很少使用。

打圓:大指用托,中指用勾,托勾或勾托連續反復撥奏成八度的兩個音弦。打圓是箏的一個特色技巧,使高低八度兩個音揉合在一起,并延續下去。

近撮:大指用托,中指用勾,先托后勾或先勾后托,托與勾的間距時間甚短。近撮是一種特殊技法,用在特殊的音樂風格中。

二、滾 短音 柱 柱外刮奏 捻

滾:這是從其它彈撥樂器借鑒來的一種指法。食指用挑,大指用劈,在同一根弦上依次快速連續撥奏,使音延續。與搖指作用類似,但音色有所不同,滾指音色渾厚,搖指音色清晰。

短音:右手用抹(或劈)撥奏前岳山外或后岳山外的短弦(弦很短,發音無固定音),使之發出類似滴水聲、鳥鳴聲的奇異音響。

柱:左手食指輕按在箏柱上端的箏弦上,右手撥弦,使弦發出渾厚、含蓄如鼓鳴之聲。這是箏演奏家趙玉齋先生的特色技巧之一。

柱外刮奏:左手(或右手)在無固定音高的碼左側弦段上,使用歷音的手法進行撥弦。這種指法常用左手撥奏,有時也用右手或左右手交替撥奏。

捻:食指用挑、大指用劈依次連續交替快速撥奏相鄰的兩根弦,撥奏時左手將較低的一弦的音高按至與另一弦相同的音高。

捻是用于音的延續的技法之一,它雖與食指搖、拇指搖都是用于使單音延長的指法,但捻的音響效果又別具特色,使用時應避免碰擊琴弦的聲音。捻不如食指搖、拇指搖速度快,但捻的發音結實。

古箏的傳統技法

右手傳統技法主要是指大、中、食三指的運用。不論是托、劈、勾、剔、抹、挑,還是撮、輪、搖等諸多技法,其核心原則是:以大指為軸心,五聲音列八度內的勾搭技法為特點的技法規律(大指向外彈弦稱之“托’,中指向里彈弦稱之“勾”,勾托配合民間稱之“勾搭”)。不論是啟蒙初學,還是典范的流派箏曲,都是以大、中指為八度的彈弦位置-以大指為演奏旋律的主要用指,食指活動范圍在大、中指八度內的四根箏弦上,這就呈傳統右手技法的主要特點。

左手傳統技法是以吟揉滑按,以韻樸聲為其主要特色,技法的種種變化又是地方流派的主要表現手段。首先是掌握吟揉滑按的基本概念的表現技法,進一步才足掌握具有地方風格特色的特殊表現技法。

古箏的人工調音方法有哪些

對于一個初學者來說,調音是一件比較麻煩的事情,想人工調音那更是困難。接下來,中音階梯小編為大家介紹古箏人工調音方法,希望對大家會有用!

古箏人工調音方法

一、請老師或朋友幫忙,最好是感情較好、家的距離相對比較近的朋友;這樣可以幫助您經常調琴。

二、購買調音器,因為調音器是電子機械校音,使用簡單,隨時可用,這樣可以很方便地解決調音的問題。

沒有校音器,要把音調準,除了具備良好的樂感外,還要掌握調音的技術,在訓練中逐步做到調得準,快和音質好。

調音方法:A.先定出第一個音:一般以先定第十四弦的標準音a'為好。用標準音叉或定音器定弦,并通過調音扳手將音調準。B.再調出八度音:a'音調好后,再調的八度音是a音(第九弦),;A音(第四弦)和a"音(第十九弦)。C.根據要定的調,運用五度、八度循環調音法調也其它音──如果定D調(這是一般用得較多的一個調),可用五度、八度循環調音法調也其它音來。

方法是:用a'音定出上五度的e"音(第十六弦),用聽純五度和音的方法來定;a音定出e';音(第十二弦),并用e'和e"的八度和音來校音;A音定出e音(第七弦),并用e和e'的八度和音來校音;e音定出E音(第二弦)。依此類推,再定也e";上五度的B、b、b'各音以及其他音;除了五度、八度循環調音法外,有時也加入四度調音的方法,如a'調e"后也可用a'來調e'(四度關系)。另外也可按定調各弦音的弦序,先調出第一弦的音高,逐弦依次粗略調出各弦的音高,再用五度、八度循環調音法進行細致的調音。

古箏調音器定音法

一、設置調音器:

1、調音器上有一個古箏的圖標,實際上,目前市場上的古箏調音器可以調試所有的樂器,比如二胡、琵琶、小提琴、吉他等,古箏圖標代表當前狀態為古箏,音叉代表的是十二平均律,我們只需要古箏狀態;

2、調音器的液晶顯示器上左上角有一個三角箭頭,默認指向古箏,我們可以通過連續按動調音器最上面的一個模式按鈕將三角箭頭指向古箏;

3、連續按動啟動按鈕,就會發現在液晶顯示器的左下角有一個字母在CDEFGAB之間轉.

4、將調音器配套的拾音器插在調音器的側板上,拾音器一端是夾子,一端是插頭;

二、開始古箏調音:

1、將拾音器的夾子夾在21號琴弦所纏繞的弦釘上,因為21號弦釘反應最靈敏,調試21弦的時候,可以把夾子夾在其他弦釘上;

2、通過連續按動調音器上面的上下三角箭頭,我們將數字調整到8A的位置,8代表第八弦,A是他的音名;

3、從細的琴弦向粗的琴弦數,找到第八根弦,在箏碼到岳山(右邊調音盒)中間的位置上輕輕的撥一下(注意不要連續撥弦,不要用力撥弦,撥弦后等2秒看顯示),液晶顯示器最上面有三個燈,如果左面的紅燈亮,表示音偏低,只要是音偏低我們就緊琴弦,順時針是緊,緊的幅度不要太大,宜小不宜大,右邊的紅燈亮就表示音偏高,音偏高我們就松琴弦,逆時針是松,當中間的綠燈亮就表示音準了。

箏內的基本功

1:坐姿,手型。這關系到以后學習高難度的曲子時能否正確的彈弦,發出需要的音色,關系到能否快速運指,靈活運指。

2:樂理知識的學習。音樂也是一門學問,屬于社會科學的范疇,有其獨自的理論,專門的學科、術語,像音的時值的劃分,休止符、符點音符、反復記號、常用的速度、力度術語含義……應該由淺入深的學習。

3:樂感的培養。增加對音樂的感受力,能把握住樂曲的情感特征究竟是怎樣的一種情緒,不至于聽到一段音樂在情感意境上無動于衷或者理解錯誤。

4:基本的指法、指序、技巧、技能。這些都是具體的散布在各個樂曲之中,不是學幾首就能學全的,廣泛的涉獵為好。

5:重視師承。有些指法技巧在樂譜上是無法標示出來的,靠看譜、聽錄音也是摸不著頭緒的,這就要有正確的師傳師承,這也是彈箏學箏的一個特點。

6:對音樂語言的理解。旋律、節奏、速度、力度、音色、音準、音高、韻味……音樂是由這些要素組成的,不了解這些內容的含義,無法對音樂進行正確的表現。

7:對音的正確辨識。知道哪些是樂音、噪音,進而能夠區分出音色上的明、暗、亮、澀、凈、噪、干、潤、癟、滿、虛、實、僵、活、薄、厚……,這樣音樂表演起來才能顯出不同的情感色彩和意境層次。

8:左右手各自的功夫,相互協調配合的功夫。運指要流暢自然,具有爆發力,出指要干凈利索、有線條感、顆粒感、做到輕、柔、緩、慢、快、急都能有效的控制和發揮。

9:聽力的開發培養。由于音樂是一種聽的藝術,聽就顯得尤為重要,要能夠聽出各種音樂語言在音樂中所表達的意思,用聽力校正自己學習上的不足,讓別人聽好、自己首先要聽好

10:各種指法技法的練習曲。練好指法練習曲,有助于攻克曲子中的重點難點,使技法在演奏過程中更加嫻熟自然。磨刀不誤砍柴工,學好練習曲,對練好一首曲子是非常有意義的,不應該棄之而不為。

古箏怎么教學?中音階梯智能古箏藝術教室全解決

中音階梯音樂教育始終堅持“做最好的音樂教育”的教育宗旨,以科學的教學理念和卓越的教學品質贏得了社會各界的認同和支持。



  在古箏的百萬學箏大軍中,幼兒學古箏的數據一直以來都是呈直線上升的。對于孩子來說,學習古箏不僅對孩子性格的培養非常有利,這也是為什么越來越多的家長會讓孩子選擇學習古箏,很多孩子在三四歲的時候可能就被家長送去學古箏了,對于這么小的孩子,古箏怎么教學呢?

 

   如今的家長重視孩子的音樂教育,學箏的孩子年齡是越來越小,這個年齡段的孩子認知規律有限、而且注意力不集中,如果我們完全照搬傳統的教學方法,側重技巧的學習和訓練,這樣只會打消孩子學箏的興趣。在教學中,我們發現很多孩子對音樂有濃厚的興趣,但是卻不愿意進行枯燥的技術訓練,所以古箏教學一定要講究方式方法,對于幼兒古箏教學,一定要采取適合的孩子身心特點的課程。



 

   中音階梯智能古箏藝術教室匯集中音階梯音樂3年市場品牌經驗,2000家琴行機構課程服務方案的提煉,18000家幼兒園版音樂品牌運營總結,綜合解決了古箏教學難、不知道如何教等問題。中音階梯智能古箏藝術教室采用全國首創的專利產品 智能古箏。設置有智能跟燈技術,實現傳統教育與科技的創新結合,燈亮彈奏,不僅解決了孩子認弦困難、不易彈奏的問題,還減輕了教師的壓力。在教學形式上擯棄了傳統的一對一古箏教學,采用集體課教學,寓教于樂,通過多媒體動畫、游戲來引導孩子學習,通過放松愉悅的課堂氛圍讓孩子告別枯燥彈琴。

 

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箏的名稱由來 古箏是由瑟演變而來的

【導讀】:箏的名稱由來,古箏是由瑟演變而來的,現在有不少人認為,箏是由瑟演變而來的。不知這種說法除了上述傳說之外,是否還有別的什么理由。我們覺得此說很有些可疑之處。


 古代有一個傳說:黃帝令素女彈五十弦的瑟,聽了之后悲哀不止,于是將瑟破了,從此瑟只剩下二十五弦。秦地,有兄弟兩人爭瑟,結果又破為二,箏的名稱就此而得。

 

    現在有不少人認為,箏是由瑟演變而來的。不知這種說法除了上述傳說之外,是否還有別的什么理由。我們覺得此說很有些可疑之處。中國漢字的形體與部首偏旁,大都有些道理的。就拿我們民族樂器名稱的造字來說吧,鐘、鐮、錢之類用 金 字旁的,都是金屬制的敲擊樂器;簽、蕭、管、笛之類用 竹 字頭的,都是竹制的吹奏樂器,然而唯獨筑、箏二者是例外,屬擊奏和彈奏的。如果按我們老祖宗的習慣,箏若果真由瑟脫胎而來,那么造字不應作 竹 字頭。可是為什么還用 竹 頭呢?當我們找到了有關文獻資料以后,疑團就逐漸解開了。

 

    東漢許慎的《說文》、應劭的《風俗通》、唐代杜佑的《通典》一致認為,箏是五弦的筑身 不是說它形似筑,而就是筑。上述文獻中沒有瑟身的說法。那么,筑身又是用什么材料制作的呢?

 

    據《說文》《音樂旨歸》等書籍記載,筑就是用竹做的,并用竹尺擊奏。由此看來,筑與箏同用 竹 字頭,就完全符合漢字造字規律了。那么現在的箏如此象瑟,它與瑟之間有沒有什么關系呢?

 

    有說箏起源于筑,而后來的發展卻深受瑟的影響。據記載,東漢時期在并州、涼州都出現過形似瑟的箏,遺憾的是歷史沒有留下改革家的姓名。至魏時,就有了用泅濱的樟木做箏的記載。可以推斷,完成箏由竹質的筑身到木質的瑟身的改制決不晚于漢魏時期。雖然,箏受瑟的影響而發展,甚至最后取代了瑟在歷史上的地位;但 箏 字,并沒有因此而改動。后人只是依據 兄弟爭瑟 的傳說和箏、瑟外形之相似,產生了箏是由瑟發展而來的誤會。

 

    瑟能給箏以影響,說明有它合理的因素,而后為什么又被箏所代替了呢?這不是很有趣的歷史現象嗎?

 

    不管怎樣,我們現在可以明確本地認為箏真正的直系親屬是筑,而瑟不過是它的旁系親屬。


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