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鋼琴論壇:孩子鋼琴不想學了怎么辦?

編輯:

中音階梯|

時間:

2019-09-16

所屬欄目:

音樂專業知識|

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鋼琴論壇:孩子鋼琴不想學了怎么辦?鋼琴論壇孩子鋼琴不想學了怎么辦?【導讀】:家長如果打算給孩子在藝術修養上投資,就不要考慮他不學了怎么辦。因為音樂就是在我們需要的時候才會去享受。聽歌好聽,可是我們也不能總聽,您說呢!這幾天,有朋友問我:學專業那么多年,如果去當老哦師可以條件很不錯。再有一個穩定的工作,應該會令人很羨慕,為什么要賣琴呢?其實當一個受人尊

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鋼琴論壇:孩子鋼琴不想學了怎么辦?

鋼琴論壇

孩子鋼琴不想學了怎么辦?

【導讀】:家長如果打算給孩子在藝術修養上投資,就不要考慮他不學了怎么辦。因為音樂就是在我們需要的時候才會去享受。聽歌好聽,可是我們也不能總聽,您說呢!


這幾天,有朋友問我: 學專業那么多年,如果去當老哦師可以條件很不錯 。再有一個穩定的工作,應該會令人很羨慕,為什么要賣琴呢?

其實當一個受人尊敬的老師,再有一個穩定的工作,這樣的生活,自己過了兩年。雖然現在自己年齡不算大,教過的學生也不下200人,但我很喜歡自己的教師事業。平心而論,自己當教師這么幾年,有對自己滿意的地方也有對自己不滿意的地方。滿意的地方是自己準備好了用心的時候,不滿意的時候是自己沒有準備就上課的時候。上鋼琴課,不像其他課程,彈鋼琴都快20年了,教孩子鋼琴知識范疇的東西都在腦子里。可以說手到擒來,也不費勁。

但是我總是覺得,沒準備的上一節課程,只能交給孩子的是鋼琴上的知識,而教不了孩子的是音樂,更不可能讓學生感受到什么是真正的音樂。知識不需要教,書本上都有,孩子看就可以,而通過音樂講文化,讓孩子感受到音樂,我覺得才是一個鋼琴老師真正應該教的。所以時常想起一些課,總覺得有些愧疚。可為了心中的理想,有時候想想,也是無奈的無奈。

鋼琴教育現在國內大多停留在純技術教學,這是應試教育的產物,就像考級。說大一點,就是希望孩子學鋼琴能學的簡單一些,能至少感覺到音樂真的帶來的快樂。

想起小時候,老師總問我們: 你們愛學習嗎 ?無論喜歡與不喜歡,我們都是異口同聲: 喜歡。 可能別人真喜歡,反正我當時心里不喜歡,呵呵。。。

很多家長都問我,怎么才能讓孩子喜歡學鋼琴呢?

可能很多家長都嘗試了無數種方法,或許有些家長還沒想過。無論任何方法,我想說的是,一個人沒有持續喜歡某一樣東西,永遠不會。

舉個例子,我喜歡吃牛排,天天吃,吃不過一個星期,再喜歡也不想吃了。

小時候我喜歡打游戲,天天逃學打游戲,父母越是管還越來越玩的帶勁兒,跟上癮似地。成績直線下降。似乎無藥可救了。我爸就想了個辦法。跟我一起到游戲廳,打游戲,天天打,不吃不喝,學也不上,一天就一頓飯,打了2個多星期。游戲廳里烏煙瘴氣,氣味亂竄,最后打到我說不想打了,我爸說沒事兒,陪著你玩。后來打到我見到游戲就惡心。直到現在我也再沒進過游戲廳。

所以,我說讓任何人一直干一件事兒,都會干到煩,無論這件事兒是干什么。

所以對于培養孩子學鋼琴這件事兒,我的態度就是。孩子喜歡就去學,孩子想停停就停停,當然除非你是想把孩子培養成為朗朗那樣的人才,要么去死,要么去練琴。這種極端的選擇我是不贊成的,朗朗當年沒有選擇跳樓我想還有一個原因,那就是他知道,父親為了培養他,把工作都辭了,從內心深處,他也知道父母所付出的代價。從而換成內心學習的一種動力。

所以逼迫是沒有意義的,只有孩子本身自發的一種想練琴的沖動。那么家長所要做的工作其實不是逼迫,而是引導與教育。

經過這么長時間觀察,我認為孩子學鋼琴學不下去的原因,有時候孩子的因素只占百分之30父母對孩子的學習態度,教育方式站到百分之50.這是我想在這里跟各位家長交流和溝通的。

孩子最后學不好鋼琴,跟孩子有關系,但是不是絕對關系。音樂是一種內化的氣質與熏陶,是日積月累的,不是三天兩天就會的。

有個家長問我,說王老師,我們家孩子學鋼琴學兩天不學了,買個鋼琴怎么辦呢?我就樂了,我就說,您愛吃排骨,也不會天天吃,退就是進。在孩子的一生中,總會有機緣與鋼琴摩擦幾次,在摩擦的幾次過程中,有一次摸出火花來就可以了。

這幾年,有很多孩子,都是學了一段時間不學了。很多時候孩子會突然告訴媽媽,說要找王老師上課。您可以想象一下,如果您因為孩子不學了賣了。有一天孩子再碰到鋼琴,學習鋼琴就成了孩子內心深處永遠的一道傷。

鋼琴高抬指到鋼琴低觸鍵的成長過程

貼鍵觸鍵法的聲音是用來演奏飄渺、輕柔的音色。在高級階段之前,這項技術是不常見的。也不提倡琴童模仿。

我們今天來講的是鋼琴高抬指到鋼琴低觸鍵的成長過程。

聲音的大小是受兩個因素的影響:

同等發力時,距離越高聲音越大,我們寫為 h ,

同等距離時,入鍵速度,入鍵速度越快則聲音越大,我們稱為 v ,

有了 v 、 h 兩者大小的無窮變化組合,同時產生了變幻莫測的豐富音色。

快速有利、由上自下的垂直觸鍵會輕盈明亮、富有顆粒感;從前往后的 拿鍵 也稱為水平觸鍵,會出現柔和連貫的音色,pf變化自然,極富表現力(前面有練習方法演示)。

剛開始我們學習高抬指,高抬指的時候很多家長誤以為核心在 抬 (發力方向向上),非也,核心在擊鍵(發力方向向下),抬的高是為了擊鍵的時候 h 達到最高值,有了時間的準備后 v 也達到最高值,這樣又高又快的擊鍵下去,聲音非常大(這也是我多次強調初期要慢速練習哈農的原因,因為 h 做到最高點,而沒有時間準備,導致 v 擊鍵速度不快,仍然不是優質擊鍵。 h 的價值不大,它只是拋磚引玉的鍛煉 v ,大家都知道,一個物體的墜落,高度越大,墜落后期的加速度越大,越高就會產生越大的加速度,換句話說,手指抬舉高一些,在放松的情況下會在入鍵瞬間產生更快的加速度,也就是手指越高入鍵速度越快。我們抬高手指就是想借用手指高度來引出一個敏捷的擊鍵速度。手指過度抬高并不能產生好的速度,因為此時手指已經很僵硬了,不能造成自然的落體,就不會產生良好的加速度,這時候的速度產生不自然,落鍵后也無法放松,這是不好的。這里最重要的還是擊鍵的速度,本末倒置的后果是浪費大量時間和精力)。如果在演奏中能把注意力放在擊鍵上,琴童很自然可以過渡到接下來的低觸鍵。如果一味多次強調 高 、 還要高 ......這樣的孩子感覺發力中心是向上,而不是向下,到下一個階段就會渾身不舒服了。比如說,孩子在拍打沙發,起先聲音很小,爸爸說: 用點力打! ,孩子掄手臂的高度會自然提高,通常遇到這樣的情況我們不會習慣于說: 你掄高一些打! 。所以要把關注點放在速度v上。(我和周老師為什么強調:不要過度太高手指。因為過度太高不僅是傷手造成不良的緊張,更因為這個強調的重點是有偏差的,會影響下個階段的技術銜接)。

1.第一階段:等孩子能 v 、 h 都在最高值出現了好品質的高抬指音質,說明孩子的掌關節得到充分鍛煉變得靈活自如,此時老師就轉而訓練低觸鍵,其實這個低觸鍵嚴格意義并非是低觸鍵,只是在高抬指 v 、 h 中去掉了 h ,讓這個擊鍵高度的因素去除,原理仍然是保持快速入鍵。它的擊鍵方式是垂直的,如同我們用錘子釘釘子,這樣的方式不能產生圓滑的連奏,試問:你能通過垂直擊錘 輕松自如的出現大量的柔和的叮咚聲嗎?

2.想要手部運動中產生柔和的力量變化,最常見的就是撫摸,比如從頭到尾撫摸狗的脊背,撫摸的過程可輕可重,可柔可剛。這個發力明顯不能是垂直的 按壓 或者 戳 。所以垂直觸鍵最后要演變為水平觸鍵,也就是任何發力都是不是垂直的,都象一個弧線,如果短發力更象一段斜線,比如我們和弦中演奏,發力就是如同搓衣板一樣,斜(搓)下去的發力,而不是如同罩東西那樣垂直的。這個觸鍵才嚴格意義上是 低觸鍵 ,這個方法的核心就是我前面所說的,但老師的 拿鍵 ,我在前面介紹很詳細了。

湯姆森鋼琴教程(第三課)接觸中央C周圍的幾個音

【導讀】:湯姆森鋼琴教程(第三課)從這一期開始,我們就開始接觸中央C周圍的幾個音了,而且在指法上也會有新的嘗試,不知道小朋友們有沒有做好學習的準備呢?


湯姆森鋼琴教程:第 三 課 課程講解 

從這一期開始,我們就開始接觸中央C周圍的幾個音了,而且在指法上也會有新的嘗試,不知道小朋友們有沒有做好學習的準備呢? 

 1、 首先我們學到的是《火車》這首曲子,看著樂譜,我們就會發現里邊兒有個不認識的小家伙兒,大家看到了嗎?他就是中央C右邊的 音符D ,既右手的二指位。彈這首曲子我們就會感覺象開火車一樣,有慢到快,很有意思吧,不過我們要提醒小朋友的是手指一定要有力度不要趴在鍵盤上了,那樣 火車就開不動了! 

 2、 《海軍修建兵》,這首曲子在我們書上的第14頁,我們看到有好幾個水兵叔叔在忙碌著。看到了嗎?一個新伙伴兒又加入到他們的隊伍里了,中央C左邊的 音符B ,既左手的二指位。 

這首曲子要求彈奏時手指觸鍵要有勁兒,很好的站住。因為干活兒的水兵叔叔們可都是很有力氣的,小朋友們是不是該向他們學習呢?  

3、 《侏儒進行曲》,我們認識了好多的小朋友,因為他們比我們還小,所以我們就叫他們小小朋友,他們走路是不是很起勁兒,很有節拍啊,我們數數來看,對了,是二四拍子,就是我們常說的四二拍,它們每小節數兩拍。  

4、 《侏儒舞曲》,這是以首比較歡快的小曲子,象跳舞一樣,可愛的小小朋友也活潑起來了,我們數數他們的舞步吧,是三四拍子的,就是我們常說的四三拍。看來拍子和節奏的變化是不是很奇妙呢。  

5、 同時我們接觸一個新的知識點 附點二分音符。 

附點二分音符:具體作用是擴大前邊音符一半的延長時間,如果前邊是二分音符,那么就是等于延長二分音符的一半,即一拍,總共就是彈三拍。  

重點提示 : 

1、 找到并記住音符B、音符D的位置。  2、 理解附點二分音符的作用和寫法。    

好了,一節課又上完了,小朋友們也可以好好放松一下,跟今天認識的小伙伴兒們出去玩兒了,祝小朋友們快樂啊!下堂課我們再見。 

兒童練習鋼琴踏板的注意事項

【導讀】:顯然,一定要等到兒童足夠用腳踩到踏板并能保持正確的坐姿時,才能讓他們練習鋼琴踏板。否則,揠苗助長不僅欲速不達,而且毫無疑問的影響和破壞其他技術因素的發揮。 即使兒童的身體條件已經允許使用踏板,也不能隨心所欲采用胡亂的姿勢。正確坐的姿勢應該是


顯然,一定要等到兒童足夠用腳踩到踏板并能保持正確的坐姿時,才能讓他們練習鋼琴踏板。否則,揠苗助長不僅欲速不達,而且毫無疑問的影響和破壞其他技術因素的發揮。

即使兒童的身體條件已經允許使用踏板,也不能隨心所欲采用胡亂的姿勢。正確坐的姿勢應該是腳后跟能牢固穩當地放在踏板旁的地面上,能輕松自由地活動。身體的重心在坐椅前腳與放在踏板上的腳之間。另外,特別要注意,要用前腳掌壓在踏板上,而不是用腳指(腳指踩踏板缺乏力量),而且踩踏板時,蹠關節千萬不要彎曲,因為蹠關節彎曲會降低腳的穩定性和靈敏性,將使踏板的實際效果大打折扣。

兒童學習鋼琴踏板,不要作孤立的練習,應結合樂曲在樂曲中學。選擇有關練習的樂曲,要注意聲音的效果和踏板有密切的關系,不用踏板就難以獲取好的藝術效果,盡量高頻率的使用,而不是偶爾用一下踏板。

做好鋼琴踏板練習,兒童還須仔細看清踏板符號,什么時候踩下,什么時候松開,一定要掌握正確的時機,毫不含糊,不然會造成聲音不干凈,或和弦渾濁,或句讀不清,等等。

兒童初學鋼琴踏板,還要注意踩下踏板的動作要比放開踏板的動作要輕(要安靜,不要弄出機械噪音),要小心。

最后須注意的是:兒童學習踏板的順序,應該是先學切分踏板,再學直接踏板。

鋼琴指法從順指法開始

【導讀】:彈鋼琴要講指法,指法有幾種,從哪種開始呢? 順指法。順指法是最基本的指法,也稱原位指法,既不擴張也不縮攏,按手指自然排列一個手指對一個鍵。 入門時練斷奏就能同時練順指法,例如右手彈奏C大調12345五個音,就從中央C開始,到g1結束,分別用拇指、食指


  順指法。順指法是最基本的指法,也稱原位指法,既不擴張也不縮攏,按手指自然排列一個手指對一個鍵。

  入門時練斷奏就能同時練順指法,例如右手彈奏C大調12345五個音,就從中央C開始,到g1結束,分別用拇指、食指、中指、無名指、小指,即12345指法上下行彈奏。這是個很好的訓練,萬丈高樓就從這里開始。以后,順指法還將伴隨每一首樂曲、練習曲,它無時不刻無處不在。


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