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樂理考試題目:音樂理論系列2:一些基本音樂概念2

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中音階梯|

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2020-01-10

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音樂專業知識|

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樂理考試題目:音樂理論系列2:一些基本音樂概念2樂理考試題目音樂理論系列2:一些基本音樂概念2音樂語言的要素——————————————————————————————————————————————————————作曲家創作樂曲,也象文學家寫詩歌、小說一樣,有一套表情達意的體系,那就是音樂語言。音樂語言包括很多要素:旋律、節奏、節拍

樂理考試題目:音樂理論系列2:一些基本音樂概念2

樂理考試題目

音樂理論系列2:一些基本音樂概念2

音樂語言的要素


——————————————————————————————————————————————————————


作曲家創作樂曲,也象文學家寫詩歌、小說一樣,有一套表情達意的體系,那就是音樂語言。音樂語言包括很多要素:旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。一首音樂作品的思想內容和藝術美,要通過多種要素才能表現出來。


【旋律】又稱曲調,它是按照一定的高低、長短和強弱關系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段,是音樂的靈魂。


【節奏】各音在進行時的長短關系和強弱關系。由于不同高低的音同時也是不同長短和不同強弱的音,因此旋律中必須包括節奏這一要素。


【節拍】強拍和弱拍的均勻的交替。節拍有多種不同的組合方式,叫做"拍子'',正常的節奏是按照一定的拍子而進行的。


【速度】快慢的程度。為使音樂準確地表達出所要表現的思想感情,必須使作品按一定的速度演唱或演奏。


【力度】強弱的程度。音的強弱變化對音樂形象的塑造也起著很重要的作用。


【音區】音的高低范圍。不同音區的音在表達思想感情時各有不同的功能和特點。


【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化,可以豐富和加強音樂的表現力。


【和聲】兩個以上的音按一定規律同時結合。和弦進行的強和弱、穩定與不穩定、協和與不協和,以及不穩定、不協和和弦對穩定、協和和弦的傾向性,構成了和聲的功能體系。和聲的功能作用,直接影響到力度的強弱、節奏的松緊和動力的大小。此外,和聲的音響效果還有明暗的區別和疏密濃淡之分,從而使和聲具有渲染色彩的作用。


【復調】兩個或幾個旋律的同時結合。不同旋律的同時結合叫做對比復調,同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復調。運用復調手法,可以豐富音樂形象,加強音樂發展的氣勢和聲部的獨立性,造成前呼后應、此起彼落的效果。


【調式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。這些音互相聯系并保持著一定的傾向性。而調性則是調式的中心音(主音)的音高。在許多音樂作品中,調式和調性的轉換和對比,是體現氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。


音樂語言的各種要素互相配合,具有千變萬化的表現力。旋律盡管是音樂的靈魂,但其它要素起了變化,音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下,其它要素甚至可起重要作用。


樂音體系


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在音樂中使用的有固定音高的音的總和,叫樂音體系。


樂音體系中的音,依照音高次序排列起來,叫音列


樂音體系中的各音叫做音級。并分基本音級和變化音級兩種。


音樂中所使用的音共計八十八個(即一臺鋼琴音的總和),它們在高度上雖有不同,但卻是按一定規律和體系有機地組織在一起,并按"八度"關系分成若干個組循環反復,以十二個音(即鍵盤上的七個白鍵和五個黑鍵)組成音階體系。


音名與唱名


樂音體系中七個有獨立名稱的音級稱為基本音級(即鋼琴上白鍵所發出的音),這七個基本音級分別用英文字母C、D、E、F、G、A、B來標記,稱為音名。它們有固定音高,在鍵盤上的位置是固定不變的。


在歌唱中所用的名稱叫唱名,是用漢語拼音來唱的,分別為do、re、mi、fa、sol、la、si,唱法又分首調唱名法(隨著調的改變而改變)和固定唱名法(唱名位置固定不變)。


現將音名、唱名、簡譜及鍵盤圖做相互對照。如圖:(單擊圖標)


音的性質


音有四種性質,即"音色"(由于樂器大小,形狀差異及演奏方式的不同而產生不同的音響效果,如鋼琴與小提琴、長笛與小號、古箏與二胡等等,具有明顯的個性特點,聽來有十分明顯的差異,這就是音色不同的原因);"音的高低"(音區不同);"音的長短"(延續的時間);"音的強弱"(力度的差異)。音樂作品就是由不同高度、長度和強度的樂音有目的的有機組合體,音樂作品的藝術表現力也依據上述四種音的特質而產生的,事實上,今后在音樂的學習和實踐中,四種因素將起到十分重要的作用。


音區/音色/和聲/復調/調式


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【音區】音的高低范圍。不同音區的音在表達思想感情時各有不同的功能和特點。


【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化,可以豐富和加強音樂的表現力。


【和聲】兩個以上的音按一定規律同時結合。和弦進行的強和弱、穩定與不穩定、協和與不協和,以及不穩定、不協和和弦對穩定、協和和弦的傾向性,構成了和聲的功能體系。和聲的功能作用,直接影響到力度的強弱、節奏的松緊和動力的大小。此外,和聲的音響效果還有明暗的區別和疏密濃淡之分,從而使和聲具有渲染色彩的作用。


【復調】兩個或幾個旋律的同時結合。不同旋律的同時結合叫做對比復調,同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復調。運用復調手法,可以豐富音樂形象,加強音樂發展的氣勢和聲部的獨立性,造成前呼后應、此起彼落的效果。


【調式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。這些音互相聯系并保持著一定的傾向性。而調性則是調式的中心音(主音)的音高。在許多音樂作品中,調式和調性的轉換和對比,是體現氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。


音樂語言的各種要素互相配合,具有千變萬化的表現力。旋律盡管是音樂的靈魂,但其它要素起了變化,音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下,其它要素甚至可起重要作用。


音樂專有名詞解釋


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音(Ton)是一種物理現象。物體振動時產生音波,通過空氣傳到耳膜,經過大腦的反射被感知為聲音。人所能聽到的聲音在每秒振動數為16-2000次左右,而使用到音樂中的音(不含泛音),一般只限于每秒振動27-4100次的范圍內。音的高低、強弱、長短、音色取決于物體振動的狀態。


音色(Tone-color)指音的感覺特性。發音體的振動是由多種諧音組成,其中有基音和泛音,泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。音色是音樂中極為吸引人、能直接觸動感官的重要表現手段。一般來說,人們區分音色的能力是天生的,音樂的顏色分為人聲音色和器樂音色。人聲音色高、中、低音,并有男女之分;器樂音色中主要分弦樂器和管樂器,各種打擊樂器的音色也是各不相同的。


共鳴(Resonance)當一個發音體振動時,引起了其它物體的振動,并發出了聲音,這種振動就是共鳴。


基音(Fundamentaltone)物體振動時所發出的頻率最低的音,其余為泛音。也就是發音體整段振動。基音決定了音高。


泛音(Harmonicovertone)除了發音體整體振動產生的基音外,其1/2、1/3、1/4等各部分也是同時振動,比如:當奏大提琴的最低音C音時,弦的振動里就包含了圖示的那種振動。泛音的組合決定了特定的音色,并能使人明確地感到基音的響度。樂器和自然界里所有的音都有泛音


音高(Pitch)用一秒鐘的振動數來表示。頻率次數多者音高,頻率次數少者音低。將每秒振動440次的聲音定為“a”,是目前國際通用的標準音。


音名(Pitchname)指西洋樂制中代表固定音高的名稱。這些名稱因國家而異。被廣泛采用的是:CDEFGAB。


唱名(Syllablenames)音階上各音的名稱。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。大調的主音用1do,小調的主音用6la。


音域(Compass)指某人聲或樂器所能達到的最低音至最高音的范圍。


調性(Tonality)指調式類別與主音高度。如:C大調、d小調。


在樂曲中,主音處在旋律、和聲的核心,其它音與之發生從屬關系最后中止在主音上。這樣的樂曲就成了有調性的樂曲。


音階(Scale)調式中的各音,從主音開始,按照音高次序排成音列。根據調式所包含的音的數量可分為:“五聲音階”、“七聲音階”等。音階由低到高叫做上行,由高到低叫做下行。


五聲音階(Pentatonicscale)由五個音構成的音階。多用于民族音樂的調式。如:do、re、mi、sol、la、(do)。


大調(Majormode)調式的一種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外,其余均為全音。大調的色彩通常比小調明朗。


小調(Minormode)西洋小調式的簡稱,有“自然小調”、“和聲小調”、“旋律小調”三種形式。小調的色彩一般較大調黯淡,常用來表達悲哀、憂郁的情緒。


純律(Justintonation)與十二平均律不同。音階中各音與主音的關系均為純音程。由于這樣形成的半音無法分平均,所以不能隨便轉調,現已被歷史所淘汰。


主音(Key-note)調式音階里的第一音。


十二平均律(Temperament)音律的一種。把一個八度音均分為十二個半音,半音的音程都是相等的。這一律制的理論最早由中國明代大音樂家朱載育確立。鋼琴、豎琴等樂器均按此律定弦。在西方,十二平均律起源于16世紀,到了18世紀被普遍采用。


半音、全音(Semitone、Wholetone)將一個八度音分成十二等份,每一份為半音,兩個半音相當于全音。半音相當于小二度,全音相當于大二度。


協和音程與不協和音程(Consonant,Dissonance)根據協和的程度可分為完全協和音程(純1、4、5、8度)和不完全協和音程(大、小3、6度)。除此之外都是不協和音程。


音程(Interval)指兩音之間的距離。計算音程的單位稱“度”,兩個音之間包括幾個音節就稱幾度。度數相同的音程又因為其所含半音和全音的數目不同而有純、大、小、增、減等區別。


冀疆樂理講座之四--音程

關于音程的講解


在音樂中,單個的音,很難準確的表達音樂的思想和內容,這時,我們常聽到一個詞就是“音程”。做為非音樂專業的廣大愛好者來說,也許大家覺得這是個很深奧的詞,其實不然,下面我們用最通俗的話來給大家解釋一下,什么是音程:


為了讓大家學明白,我們先來說另一個大家都懂的定義—“路程”,很簡單,大家都知道吧,路程就是指兩點之間的距離。那音程也就很明白啦,就是兩音之間的距離唄(樂音)。


好了,大家來想,你要給人家表述清楚一段路程需要說明幾點呢?對,兩點,一個數字,一個單位,比如:“500“米!看,”“500”是數字,“米”是單位。音程也是這樣啊,一個數字,一個單位,但是,音程有個別扭的地方,它的單位在前,數字在后,例如:大三度!“大”是單位,“三”是數字。別急,我們一點點的來說,先說數字吧!


音程的數字用“度數”來說明,兩個音之間包含音級的數目就是度數。例如:1—3包含1,2,3,三個音級,這叫三度,2—7包含2,3,4,5,6,7,這六個音級,這叫六度,開個玩笑的話:從這個音數到那個音,用了幾根手指頭就是幾度,明白了嗎?記住,我們先學八度以內的音程,這叫做單音程,超過八度的叫復音程,以后再說:


光這個度數可不夠用,必須有單位,為什么呢?別人問你這里到那里有多遠,你說“500”,這怎么行?是500米?還是500公里?音程也存在這個問題!比如:1—3是三度,這個我們剛才講了,那1—升3呢?也是包含1,2,3,這三個音,還是三度啊!有人說了,老師,升3不就是4嗎?錯,升3是3音級的升音級,它還是3音級的音,而4是4音級的音。(呵呵~這個要是糊涂的話,還是先看看我前面的講義吧!)這怎么辦呢?我們就必須來認識一下音程的單位!


音程的單位有:大、小、純、增、減、倍增、倍減!共7種!其中:大、小、純、叫做專用單位,增、減、倍增、倍減、叫做公用單位。“???”這又是什么意思呢?呵呵~~八度以內的音程,每一個度數都可以用公用單位(個別特殊的我們以后再說),而專用單位不是誰都可以用的。一度、四度、五度、八度只能用“純”不能用“大”和“小”;二度、三度、六度、七度只能用“大”和“小”,而不能用純。而且大家記住,我前面說了,單位在前,數字在后。每一個度數只能用它自己的專用單位和公用單位,不能用另外的專用單位!例如:六度,可以說:大六度、小六度、增六度、減六度、倍增六度、倍減六度,就是不能說“純六度”,而四度,我們可以說純四度,增四度,減四度,倍增四度,倍減四度,就是不能說“大四度”和“小四度”!明白么?


好了,說了不少了,大家好好理解一下,至于,一個音程到底怎么辨認,我們還是下回分解吧!


同學們,下次見!


什么是樂派類?

巴洛克時期(Baroque era):泛指1600-1750年間的音樂發展,期間的音樂特色為華麗的裝飾奏、多變化的舞曲節奏與數字低音的使用,此時期的音樂又稱復音音樂。  古典時期(Classical era) :專指18世紀中到19世紀初的古典音樂,強調結構簡潔對稱、重視功能性的調性和聲。古典奏鳴曲、協奏曲與交響曲皆于此時期發展定型。  浪漫時期(Romantic era) :19世紀到20世紀初的音樂,最重要的特質為強調個人主義、重視個人情感與思想的發揮。標題音樂與民族樂派在此時期星期,管弦樂團的編制開始擴大。  民族樂派(Nationalism):19世紀一種使用民族音樂題材,強調民族意識的音樂風格。尤其以過去在政治或音樂較為弱勢的國家為主。例如東歐的捷克、匈牙利與俄國;北歐芬蘭、挪威以及南歐的西班牙皆有其代表性的作品與作曲家出現。  印象樂派(Impressionism):用聲音描繪色彩、光影、氣氛等印象的音樂風格,在和聲與調性上的運用有別于傳統古典音樂,與當時的繪畫及文學有密切的關系,法國作曲家德布西為印象樂派的代表作曲家。  20世紀以后:此時期古典音樂風格更多元化,在形式、結構、語法、調性皆有新突破,例如無調性音樂、12音列主義、新古典主義、機會音樂、百老匯歌舞劇、世界音樂、跨界音樂、電子音樂等。 

音樂體系

樂音體系


在音樂中使用的、有固定音高的音的總和,叫做樂音體系。樂音體系中的音,按照上行或下行次序排列起來,叫做音列。


在鋼琴上可以明顯地看出樂音體系中所使用的音和音列。現在最大的鋼琴包括有八十八個音高不同的音。除此之外的音在音樂中差不多是不用的。


樂音體系中的各音叫做音級。音級有基本音級和變化音級兩種。樂音體系中,七個具有獨立名稱的音級叫做基本音級。鋼琴上白鍵所發出的音是與基本音級相符合的。


基本音級的名稱是用字母和唱名兩種方式來標記的。鋼琴上五十二個白鍵循環重復地使用七個基本音級名稱。兩個相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。


升高或降低基本音級而得來的音,叫做變化音級。將基本音級升高半音用“升”或“#”來標明;降低半音用“降”或“b”來標明;升高全音用“重升”或“×”來標明;降低全音用“重降”或“bb”來標明。


在德國體系中,用加字尾的辦法來標明變化音級:is(升),es(降),isis(重升),eses(重降)。


但降E不用Ees而用es;降A不用Aes而用as;降h不用hes而用b。


第一單元 第四課 各種記號 4.1 變音記號

標簽:

變音記號

各種記號

升號

降號

第四講 各種記號


音樂中單靠音符來記錄音樂是遠遠不夠的,還要用許多的記號來加以補充。常用的記號可以分為演奏法記號、省略記號變音記號、裝飾音記號、速度記號、力度記號、表情記號……等等。

下面就分別來講解各類記號。


第一節  變音記號

變音記號是為了將基本音級升高、降低或恢復原狀而使用的一種記號。一共有五種:升號降號、重升號、重降號還原號

變音記號的用法分為兩種:一種用法是調號,是將變音記號集中記寫在譜表的前方,以表示出該旋律的準確音高(調高),這種用法我們將在以后“調及調式”的單元詳細講解。

另一種用法,是臨時的升降記號,指將變音記號記寫在音符的前方,以表示該音臨時升高或降低。需要注意的是:臨時變音記號只對該聲部中這個變音記號之后的、本小節內的、同音高的音符有效。這句話的意思包括四個方面:1、變音記號只管束著它之后的音,在這個變音記號之前的音是不受該變音記號的約束;2、不在本小節之內的音是不受該變音記號的約束,但延音線之內的音不在此例;3、這個變音記號只對相同音高的音有作用,而對高八度、低八度的同名音不起作用;4、在多聲部音樂中,變音記號只對本聲部有用,并不對其它的聲部的音起作用。

野蜂飛舞   天鵝

另外,如果變音記號與調號有所沖突,則要視具體情況來進行處理,這部分內容將在以后的章節講解(簡譜中是不存在這個問題的)。

下面就分別對升號、降號、重升號重降號、還原號這五種變音記號進行詳細介紹:


4.1.1 升號

將基本音級升高半音所使用的記號叫做“升號”,用“”記號寫在基本音級的左上方來表示該音升高半音。

# C,讀作“升C”。


在五線譜中,升號要寫在音符的左方,并且要與音符在同一線間位置,不能記在其它的位置,否則就會引起不必要的誤會。


4.1.2 降號

將基本音級降低半音所使用的記號叫做“降號”,用“b”記號寫在基本音級的左上方來表示該音降低半音。

bD, 讀作“降D”。

在五線譜中,降號像升號一樣,要寫在音符的左方,并且要與音符在同一線間位置,不能記在其它的位置,否則就會引起不必要的誤會。


4.1.3 重升號

將基本音級升高全音所使用的記號叫做“重升號”,用“×”記號寫在基本音級的左上方來表示該音升高全音。

×E,讀作“重升E”。

在五線譜中,重升號要像升號、降號一樣,寫在音符的左方,并且要與音符在同一線間位置,,不能記在其它的位置,否則就會引起不必要的誤會。


4.1.4 重降號

將基本音級降低全音所使用的記號叫做“重降號”,用“bb”記號寫在基本音級的左上方來表示該音降低全音。

bbF,讀作“重降F”。

在五線譜中,重降號要像升號、降號一樣,寫在音符的左方,并且要與音符在同一線間位置,不能記在其它的位置,否則就會引起不必要的誤會。


4.1.5 還原號


將變化音級恢復為基本音級的記號叫做“還原號”,用“n”記寫在音符的左上方來表示。

如 n G ,讀作“還原G”。

在五線譜中,還原號也像升號、降號一樣,寫在音符的左方,并且要與音符在同一線間位置,不能記在其它的位置,否則就會引起不必要的誤會。

注意:還原號是將變化的音級還原為基本音級,即無論該音級是升、降、重升、重降,只要有還原號,就一下子回到了基本音級,而不管它升高或降低的是半音與全音!


為了能使大家在五線譜中準確地使用好變音記號,可能互為升高或降低半音的變音記號分為上下兩組:如果想要將上面的音降低半音時,就使用下面一組中相對應的變音記號;如果想要將下面的音升高半音時,就使用上面一組中相對應的變音記號。


×

#

b

n

#

n

bb

b





第二單元 7.3 速度在音樂中的表現意義

標簽:

第三節 速度在音樂中的表現意義

音樂的速度與音樂所表達的情緒、情感有密切的關系,我們用來形容情感、情緒的詞句,如熱烈、歡快、活潑、歡慶、愉快、快活、高興……等等,這種情緒本身就有一種向上、愉悅,使人振奮的因素,它就要求速度要稍快,以表達高興的情緒;而沉痛、悲傷、憂郁、沉重、肅穆、回憶、柔和、悲痛、平靜……等等,它種情緒就要求速度要稍慢,以體現壓抑的情緒;還有一些情緒,如溫柔、抒情、舒展、甜美、優雅、如歌的、詼諧、贊頌、親切、流暢……等等,這些情緒就適宜使用中等速度來表現。

同一首歌曲或樂曲,如果使用不同的速度來進行演奏(演唱),就會有不同的音樂形象,它所表達的情緒、情感也會有很大的區別,甚至是天壤之別。如圣·桑的《動物狂歡節》中的許多音樂形象就是他將別人的音樂作品主題進行速度上(也有在音色上、音區上、節拍上、節奏上、調上、和聲及配器等方面)的變化,從而產生了新的音樂主題,形成了與原作截然不同的音樂形象。

試想,如果將一首歡快樂曲的速度放慢兩倍來演奏,那么它就會失去歡快的情緒而變得深沉,或是憂郁、悲傷;同樣,如果將一首緩慢、沉重的哀樂用加快兩倍的的速度來演奏,那么它就不再悲痛,而是變得跳躍、歡快,與原來的情緒截然相反。

所以,我們無論在演奏(唱)任何音樂作品時,都要仔細看清楚樂曲的速度要求,不但要注意基本速度,,還要注意變化的速度,切不可掉以輕心,將音樂的速度隨意改變,而引起音樂形象和情緒的扭曲。尊重作者真實的創作意圖是我們進行音樂演繹的基本依據,只有按照作品的要求進行演奏(唱),才能獲得良好的演出效果。

土耳其進行曲(莫扎特)  天鵝(圣桑)










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