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學琴不善于背譜的同學需要了解的十個小技巧

編輯:

中音階梯|

時間:

2020-11-27

所屬欄目:

音樂專業知識|

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  眾所周知學會背譜對學琴是非常有好處的,可即使是從小就進行背譜訓練的學生,隨著其成長、鋼琴學習的深入,也會逐漸對背譜感到頭痛,這到底是為什么呢?  同學們小的時候,不善

  眾所周知學會背譜對學琴是非常有好處的,可即使是從小就進行背譜訓練的學生,隨著其成長、鋼琴學習的深入,也會逐漸對背譜感到頭痛,這到底是為什么呢?

  同學們小的時候,不善于讀譜,許多學生不是依靠耳朵聽來背譜子的。并且,那時所練習的曲子短小簡單,和弦的種類也有限孩子們都十分聽老師的話, 一布置背誦的作業,他們就毫無疑問地執行。

  但是,同學們到了上高中或上大學的年齡。首先曲子越來越復雜,而且他們的自我意識逐漸增強,過去那種“條件反射”性的死記硬背的能力減弱。他們常常會產生這樣的疑問:學鋼琴為什么要背譜呢?對背譜的意義產生了懷疑。下面就是對背譜感到頗為頭痛的學生的幾點建議:

  背譜的意義何在呢?

  (a)通過背譜,可以牢牢地記住有關曲子的多種細節及曲子的構成,使其真正成為自己的東西。

  (b)一旦記住了某支曲子,那么一般是很難忘掉的,在之后演奏時可以信手拈來。

  (c)背譜后,彈奏時更容易沉浸于曲子之中,那么就能更快提高演奏水平,掌握演奏技巧。

  (d)背譜能使注意力從眼睛的讀譜上轉移、“解放”出來并集中于耳朵的聽音上,這樣使身體的動作更加放松自如。演奏也更加輕松。

  背譜比較困難的地方

  (a)速度緩慢的地方。(b)動作比較復雜的地方。

  (c)旋律難以理解的地方。

  (d)二聲部或三聲部的地方。

  (e)轉調的地方,或是同音異名、重升、重降等臨時記號較多的地方。

  (f)手的位置需大幅度改變的地方。

  (g)反復中有細微差異的地方。困難的地方自然便是需特別注意的地方。

  背誦成功的要決是什么呢?

  (a)首先要有一定能記住的信心與無論如何都要記住的決心

  (b)在演奏前先看譜,即“不彈只讀”,了解曲子的構造,并將轉調等復雜、困難化的地方做上記號。

  (c)演奏時不要一開始就把曲子從頭彈到尾、而應從小的部分開始,一部分一部分地反復練習,慢慢前進。我建議以八個小節作為一個練習單位,不斷地重復練習,一遍遍地加強記憶,這樣就可以使背譜背得更牢。

  (d)放慢彈奏速度,邊彈邊記,使曲譜刻在腦中,記憶存手上。(e)從整段曲子的中間.挑出某一部分進行練習,這樣就可以了解一支曲子各部分間的聯系,消除演奏整支曲子時的不安。

  (f)背會后不看曲譜進行演奏的練習要經常進行,不要間斷。背譜本身就是一種練習,經常鍛煉,就會體會出其中的情趣與奧妙,記憶方法也會越來越好。

  背譜法分類研究

  1.動作慣性記憶法。

  這是背奏的根本要求,是演奏者對于作品掌握的熟練程度的直接體現。 對于演奏而言,即使能將樂譜默寫下來也并不代表能在舞臺上準確流暢的演奏。只有通過大量練習,使動作形成連續性,即便以“心不在焉”的狀態也能準確、流暢地演奏才算是達到了登臺的基本要求。 因此,適當增加慢速段落或作品的練習時間是相當必要的。

  2.鍵盤位置記憶法。

  這種方法特別適合調性比較復雜、 調號和臨時升降記號繁多、把位變換頻繁的作品。 出于樂理與和聲寫作的要求, 樂譜中往往會出現較為復雜的音高記錄方式, 比如重升G, 雖然在理論上絕對不能用還原A來代替,但在鍵盤上確是還原A,因此當我們遇到這樣的音符時無需去記憶它到底是重升G還是還原A, 而是直接記憶相應的鍵盤位置就行了, 這樣可以大大降低樂譜的復雜程度。

  3.和聲分析記憶法。

  眾所周知,西方近代音樂的創作基礎就是和聲體系,而鋼琴的發音原理使其具備比任何管弦樂器都復雜得多的和聲運用,因此,學習和掌握必要的和聲知識對辨識和記憶樂譜能起到舉足輕重的作用。 但是在國內的專業鋼琴教育過程中普遍存在兩點遺憾:一是各專業院校的和聲課程往往開設較晚,只有高年級學生才能系統學習相關知識;二是有些學生以一種較為孤立的方式來學習和聲等專業理論課程,在實際的練琴過程中并未將其與鋼琴演奏相結合,因此,學得深不如學得活,關鍵是要學以致用。
 

  4.結構分析記憶法。

  此處提到的結構并非完全指曲式結構的劃分, 而是包括對作品中所有音樂元素或動機的發展分析。 通過對作品發展的脈絡和線索進行梳理, 作品在頭腦中形成從整體到局部都能清晰回憶的印象, 這將大大提高背譜的把握性。比如,運用所學的曲式知識對奏鳴曲的調性分布做一簡要分析, 對比呈示部和再現部的副題部分存在的調性差異, 就能避免前后混淆這一奏鳴曲背譜過程中的“常見病”;再如,將復調作品分成若干小段(一首常見的兩頁長度的平均律中的賦格最好細分為8至10段), 將其編號并做成紙簽條,然后自己抽簽背譜,如果每次都能順利完成,那么即使是在舞臺上出現一些意外也不會“致命”,因為每一小段的開頭都是一個“緊急出口”,就算出錯也能讓演奏繼續下去。

  5.內心聽覺記憶法。

  大量聽唱片的眾多益處不言而喻, 除了給學習者提供足夠的演奏提示和音樂處理的啟發之外, 還能幫助記憶。在實際演奏過程中,演奏者在頭腦中能預先“聽到”即將彈奏的音符, 有時就像在視唱練耳課上進行聽力訓練一樣,這時,即便演奏者忘卻了演奏的動作和鍵盤位置,也能跟隨內心聽覺記憶順利演奏下去。當然,這種方法對演奏者本身的素質要求頗高, 一般較適合于具有絕對音高辨識能力的演奏者(據估計只有約兩百分之一的人具備這樣的天賦)。 盡管這種絕對音高辨識能力很難依靠后天的培養而形成, 但是學習鋼琴專業的學生由于聽辨鋼琴聲音的時間較長, 因此完全有條件加強對自己內心聽覺的培養。 沒有可靠的資料顯示貝多芬擁有絕對音高辨識力, 但是在他完全聾了以后仍能依靠強大的內心聽覺創作出眾多經典作品, 這足以說明內心聽覺的重要性和可塑性。

  6.樂譜視覺記憶法。

  顧名思義,通過反復看譜在頭腦中形成視覺映像,就像是對于某一圖形的記憶一樣。這樣,當演奏者在背譜演奏的過程中,眼前會浮現出樂譜的內容,演奏者會產生仍然是在照譜彈奏的感覺。

  7.變換速度記憶法。

  在鋼琴演奏的過程中, 動作慣性的記憶永遠是最不需要勞神費心的方式,只須機械的重復練習就能形成。但是這種最“順其自然”的方式卻存在一定的危險性,即很容易產生對彈奏速度的依賴。慣性與速度成正比,這個物理定律在鋼琴演奏中也是成立的。因此,以極慢的速度完整地背譜是檢驗背譜牢靠程度的重要方法, 因為在慢速彈奏的過程中,動作慣性消失殆盡,只有真正在頭腦中清晰地存有樂譜的人才能完成慢速背譜。

  8.分手練習記憶法。

  絕大部分鋼琴作品總是將旋律和技術任務更多地安排給右手彈奏,因而右手的印象總是最深刻的。而左手通常以承擔伴奏部分為主,不但容易被忽略,而且缺乏旋律性的織體有時確實更難記憶。因此,在舞臺上右手忘譜的概率極小。 針對這一情況, 演奏者應單獨將左手部分背熟,消滅忘譜的隱患。 當然,如果作品的旋律不在右手上則需反其道而行之。 我就曾在個人獨奏音樂會上出現過一次右手忘譜的“小事故”,那是因為旋律在左手上造成的。 總之,分手背譜是保證演奏完整性的必要手段。 但是需要特別指出的是, 這種背譜方式完全不適合三聲部或以上的復調作品。因為在這類作品中,中間聲部往往是由雙手交替完成的,單手背譜必然造成中聲部的支離破碎,這樣的背譜是有害無利的。

  9.無琴無譜記憶法。

  在背譜的后期階段可以嘗試完全在頭腦中“默彈”的方式來加深印象, 如果能夠清晰地在想象中彈出每一個具體的音符而非一片音流, 則背譜的熟練和牢靠程度已達到可以登臺的標準了。

  10.演習檢驗記憶法。

  實踐是檢驗真理的唯一標準,在正式登臺之前,如能安排幾次“模擬”演奏,往往能暴露出一些平時沒有覺察到的隱患;同時,“模擬”演奏也是對演奏者綜合運用各項背譜能力的一種特殊訓練, 具有不可替代的重要作用。

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