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高考彈鋼琴高效練琴的方法都在這里啦

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中音階梯|

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2019-12-04

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音樂專業知識大全|

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  高考彈鋼琴參加音樂藝考高效的練琴方法很重要能達到事半功倍的效果。中音階梯音樂高考鋼琴培訓班小音整理了一些練琴的方法大家不妨參考下。高考彈鋼琴高效練琴的方法 

  高考彈鋼琴參加音樂藝考高效的練琴方法很重要能達到事半功倍的效果。中音階梯音樂高考鋼琴培訓班小音整理了一些練琴的方法大家不妨參考下。

高考彈鋼琴高效練琴的方法都在這里啦

高考彈鋼琴高效練琴的方法

  1、慢練

  慢練是練琴之本,所謂“練琴”,不同于“演奏”,是在于通過“練琴”解決“演奏”所面臨的一切問題。就解決技術困難問題而言,只有八倍、十倍、十六倍地放大演奏的速度,才能在極其緩慢的速度中把音之間的相互關系理順,然后逐漸將動作體系確定下來,通過速度不斷加快,達到演奏所需要的速度,這是較為人們所理解的“慢練”的出發點與作用之所在。但“慢練”更為重要的作用在于如“放大鏡”一般把音樂各個要素擴大,在極度放大的時值內把音樂表現的各個方面:發聲、音質、樂句、和聲、層次、進行的過程及結構等,非常充分地體現出來。這是“慢練”最最核心、最最重要的意義。在“慢練”中,我們可以聽到更長的聲音持續、更多的泛音發生,更好的聲部關系。總之,可以更貼近音樂的內核。因此,“慢練”對于掌握音樂每個細節十分重要。總是以“演奏”速度彈奏樂曲,必然遺留下許多粗糙的“瘢痕”,忽略的“缺口”,暗藏的“隱患”,不可能通過不斷的重復快速彈奏達到更高境界。

  2、分手練

  這是許多人不太愿意做的事。殊不知,鋼琴這件樂器從來不僅僅意味著單純的一件樂器。鋼琴還意味著交響樂隊、室內樂隊、重奏組合、大合唱、歌劇、管風琴。鋼琴意味著一切音響可能的綜合。因此,由人的兩只手演奏的鋼琴在任何情況下都不只在做一件事或兩件事。鋼琴是一件極其復雜的樂器,鋼琴音樂包含著在任何音域中,以任何節奏組合復合起來的任何可能的音響。這一方面顯示了鋼琴音樂無限的豐富表現力,另一方面又帶來極其困難的組合問題。正因為如此,左、右手必須分開練習,因為每只手需要各司其職、各盡其能。每只手需要各自獨立的層次、音響、功能、節奏。每只手愈獨立,音樂的組織就愈清晰。分手練同樣是使“練琴”更加有效的必須手段。

  3、分層次練

  鑒于鋼琴音樂的復雜性,光分手練還不夠,必須更精細地分層次練。鋼琴音樂必然是多層次的。貝多芬《悲愴》第二樂章開端是經典的“旋律-低音-背景”三層次,隨著“背景”成為兩層次而增加為四層次。肖邦《E大調練習曲》有五個功能獨立的層次,與巴赫《C大調前奏曲》相同;而《C小調前奏曲》卻有六層次(形成三對),肖邦《降E大調夜曲》實際上是七層次:右手一層旋律,左手一層低音,四層背景;這一趨向至《降A大調練習曲》時增加至九個層面之多。拉赫瑪尼諾夫《第三鋼琴協奏曲》更將平面的聲部層次添加到十余個之多。以此標準衡量,鋼琴音樂無一不是由多個獨立層面所構成,并且在這些獨立層面中暗藏著許多有內容、有意義、有趣味的進行、線條、和聲、音程、節奏等。發掘這些隱藏的線條對于組織音樂的立體性、整體性、新鮮感都有極大幫助。“分層次練”,區分各層次的不同功能、性質、音質、色調,是達到“立體化”演奏的必由之途。

  4、一句一句練

  許多學生喜歡老是從頭至尾一遍一遍彈,不知分句練的重要性。音樂如同說話、朗誦,要一句一句說清楚。每個句子有開端,有過程,有需強調的關鍵詞,有收尾,有語態,有語氣。彈好第一個句子才能繼續彈好第二個句子。因此,要“音不驚人死不休”,“句不驚人死不休”。只有一句一句地把音樂體現出來,實現全曲的結構布局才有了基礎。

  5、看譜練

  對于背譜,有兩種不正確的方法。第一,是在沒有彈熟前從不背譜,而背譜只是手指習慣動作的條件反射的結果。這種“用手背譜”的順手溜的背譜法極不牢靠。因為音樂沒有通過大腦的分析、構建、記憶,沒有理性的指導。第二,是一旦“背”出譜后就再不看譜,結果譜子在大腦的記憶中越來越模糊,最終不斷出現偏差。因此,真正正確的背譜記憶方式應不同于上述兩項。最好在一接觸新作品時就一句一句地分句背出來,用大腦記憶而不是靠手的動作慣性。應當盡快把樂譜牢牢地刻印在腦海中。一旦背出后,就再不要背譜彈,而不斷看著樂譜練習,觀察樂譜,分析樂譜,研究樂譜,不斷從樂譜中“看”出自己還不理解或被忽略的成分,加深對音樂的認識。

  6、不用踏板練

  踏板是載舟之水,可以載舟,也可以覆舟。運用踏板固然可以增加泛音、突出和聲、加強音響,但也同時有“自欺欺人”的危險,在踏板對音響的持續中,掩蓋演奏中存在的許多細節問題。因此,在練習階段,最好絕大多數時間不用踏板練習,傾聽“赤裸裸”的實際音響,不斷修正、調整、改善自己的演奏。另一方面,踏板是項復雜的專門技巧,要單獨練習踏板,但腳踩的運動狀態既清楚又靈敏,使腳也能像手指一樣地靈敏準確。

  7、大腦始終領先于手

  有許多人手跑得奇快,但腦子沒有手快,大腦發出的指令往往落在手的后面,這是極其危險的。大腦必須對每個動作預先發出指令。要知道,大腦有150億個細胞,通常人類只運用了其中十分之一,大約15億個細胞被運作而已,十分之九尚未開發。每彈一個樂句,需要大腦在一秒鐘之內發出至少20—30個指令,才能控制在一秒鐘內發生的所有事情。這完全是能夠做到的,是綽綽有余的。所謂“大腦領先在手前面”,就是每一個肢體動作必須有充分的準備,有充分的控制,有充分的目的,有充分的欲望。大腦也要充分訓練,腦細胞應高速運轉,控制動作,控制聲音,控制和聲,控制聲部,控制踏板,控制結構,控制調性,控制音樂過程的“地圖”,總之,用大腦事先對每個細節發出指令,使腦子永遠跑在手的前面,而不是讓手跑到腦子的前面。

  8、數拍子

  太廢話了!難道能不數拍子嗎?事實上,不數拍子彈琴者實在多多。不知是不是因為漢民族歷來缺乏全民族的舞蹈傳統,不善歌善舞,似乎漢民族學生比較普遍缺乏天生的節奏感,比較普遍不重視節奏、節拍、時值、比率關系等等音樂構成的第一位要素。音符不知時值有多長,什么時候發聲,什么時候消失,相互之間有何比例,也是一筆糊涂賬。不少學生不能準確分割時值,比如,將一個時值單位均分為兩份、三份、四份、五份、六份„„不少學生每個拍子即特定時值單位不能均長,忽長忽短,音多就長,音少就縮短(好比天狗吃月亮——少一塊);不少學生心中完全不數拍子,逍遙自在,一碰到尾巴多一點的音符就如同脫韁野馬向前沖去。

  9、彈得順,不要斷

  天哪,這還用說嗎?還用教嗎?教得會嗎?能教嗎?然而,你碰到就是彈不順、就是要忘、就是要斷、就是要錯的學生,怎么辦?分手練,分聲部彈,一個一個和弦地分析,一個一個地聽和弦,分析句法、曲式,重點練習不會彈、記不住的句子。都做了還彈不順,怎么辦?那就沒辦法了!

  10、把每個聲音彈出來

  這樣一句毋庸諱言的大實話,卻經常成為相當普遍的“常見病”:聲音虛弱、模糊、聽不清。事實上,有相當部分的學生雖然學了多年鋼琴,卻并不明了鋼琴的發聲機理,不明白如何使琴弦充分振動起來,如何真正使鋼琴發出具有良好質地的聲音。鋼琴的一大缺點是太容易發出聲音,這使得許多人誤以為隨意一碰琴鍵就能發出聲音,以致聲音太隨便、太任意、太粗糙。因此,要發出一個清晰的、集中的、充分振動的聲音并非易事。只有克服任意性,精神專注,要求明確,找到“發聲點”,才能使每個聲音真正“彈出來,讓人聽清楚”。所以,真正要把鋼琴聲音“彈出來”,必須花出幾倍的努力。

  11、左右手對齊

  又是廢話,還能兩只手不對齊嗎?且慢,還真不是人人都對得齊的呢!有些是兩只手不受控,相互參差不齊;有的是隨意失控,漫不經心,也對不齊。兩手整齊不是容易的一件事,未經嚴格訓練是做不到的。需要強調說明的是,所謂“對齊”,在兩只手都是十六分音符時,不是一拍一拍對齊,而是一個音一個音對齊;在“復合節奏”時,是各自嚴格節奏單位的“對齊”。

  高考彈鋼琴關于練琴的方法中音階梯小音就為大家分享到這里,在鋼琴藝考上有問題的同學可以留言或在線咨詢會有專業的老師為您解答。

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